日前發(fā)布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，是在我國(guó)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)上，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出的全面系統(tǒng)部署，這是新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件。邁步新征程，各地各部門要著力“引強(qiáng)護(hù)”，提升教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師能力，保障教育權(quán)益，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

　　做好“引”字文章。教師是立教之本、興教之源。無論是從推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)，還是從人才培養(yǎng)來說，都必須要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。教育家精神是對(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華，既源自千百年來師道精神的優(yōu)良傳承，又觀照當(dāng)下強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的崇高使命。要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)的階段性目標(biāo)，實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，開發(fā)教育家精神課程教材資源，筑牢教育家精神踐行主陣地，將教育家精神納入教師管理評(píng)價(jià)全過程。要始終把教育家精神融入到教師隊(duì)伍建設(shè)的方方面面和各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教育家精神熠熠閃光。

　　做好“強(qiáng)”字文章。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。提升教師能力水平，這是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過程，各地各部門要聚焦聚力，從不同的層面來強(qiáng)化教師素能。在職稱結(jié)構(gòu)上，要持續(xù)優(yōu)化調(diào)整。不斷增加高級(jí)職稱教師占比，設(shè)置中小學(xué)正高級(jí)教師崗位，強(qiáng)化教師工作的專業(yè)性。在中等職業(yè)教育中持續(xù)提升“雙師型”教師占比。在優(yōu)秀教師培養(yǎng)上，要通過“優(yōu)師計(jì)劃”、“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”等，拓展優(yōu)秀教師培養(yǎng)“新渠道”，為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師。各地各部門要持續(xù)推動(dòng)高水平大學(xué)開展教師教育、支持各地結(jié)合本地實(shí)際探索更多培養(yǎng)優(yōu)秀教師新模式，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師。要加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，通過實(shí)施示范性國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，加快國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，不斷提升廣大教師的育人水平。

　　做好“護(hù)”字文章。要打造一支新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，既要提升教師的能力水平，也要激發(fā)教師的動(dòng)力活力。唯有不斷加強(qiáng)教師權(quán)益保障，維護(hù)教師合法權(quán)益，才能讓廣大教師安心教育教學(xué)。落實(shí)和保障好教師待遇是基礎(chǔ)。尤其是要保障好鄉(xiāng)村教師和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的待遇，從落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，到完善鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，再到提高“特崗計(jì)劃”教師工資性補(bǔ)助等，該給的待遇要給到位，該落實(shí)的政策要落實(shí)到位。減輕教師負(fù)擔(dān)是重點(diǎn)。各地各部門要大力減輕教師負(fù)擔(dān)，統(tǒng)籌規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，精簡(jiǎn)督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，為中小學(xué)、高校教師和科研人員減負(fù)松綁。針對(duì)與教育教學(xué)無關(guān)的社會(huì)事務(wù)頻繁進(jìn)入校園，加重了教師負(fù)擔(dān)，影響正常的教育教學(xué)秩序的問題，各地各部門要厘清社會(huì)事務(wù)與學(xué)校教育教學(xué)和教師主責(zé)主業(yè)的關(guān)系，建立審批報(bào)備制度，大力壓減進(jìn)校園事項(xiàng)，提升進(jìn)校園活動(dòng)質(zhì)量。（張繼）