原標(biāo)題：安徽當(dāng)涂：鄉(xiāng)親們有了家門口的“文化圈”

　　近年來，安徽省當(dāng)涂縣五星村綜合文化服務(wù)中心不斷整合當(dāng)?shù)匚幕Y源，創(chuàng)新文體活動(dòng)，打造家門口“文化圈”。

　　辦起廣場(chǎng)舞隊(duì)，開好農(nóng)家書屋，成立文化志愿服務(wù)隊(duì)……公共文化服務(wù)不斷下沉，暢通了文化惠民的“最后一公里”，鄉(xiāng)親們的文化生活越過越美。

　　“姐妹們，跳舞咯！”午飯剛過，安徽省當(dāng)涂縣五星村廣場(chǎng)舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陶小香，就在微信群里吆喝起來，“大家抓緊，老地方見。”

　　不到半小時(shí)，隊(duì)員們就陸續(xù)趕來。動(dòng)感的節(jié)奏、精美的服飾、整齊的舞姿，五星村新時(shí)代文明實(shí)踐站大舞臺(tái)上，這支全部由本村村民組成的廣場(chǎng)舞隊(duì)，正在為第二天的演出進(jìn)行最后排練。

　　“廣場(chǎng)舞隊(duì)隊(duì)員的年齡普遍在50歲左右，除此之外，我們還組建了鑼鼓隊(duì)、詩歌朗誦團(tuán)隊(duì)等等。”正在臺(tái)下指導(dǎo)排練的五星村文化協(xié)管員黃震說，近年來，五星村綜合文化服務(wù)中心不斷整合當(dāng)?shù)匚幕Y源，創(chuàng)新文體活動(dòng)，打造家門口“文化圈”，暢通了文化惠民的“最后一公里”。

　　上午，閱讀室

　　老人們有了聽報(bào)的好去處

　　上午9點(diǎn)，走進(jìn)五星村村部大門，就聽見一陣清脆洪亮的朗讀聲。循著聲音，村部一樓的電子閱覽室，幾位老人圍坐閱讀，領(lǐng)讀人戴玉正在朗讀報(bào)紙上的文章。

　　“你看，這上面清楚地標(biāo)注了領(lǐng)讀時(shí)間、領(lǐng)讀人和領(lǐng)讀類型。”拿起這一周的領(lǐng)讀活動(dòng)安排表，黃震介紹起來。“每天上午8點(diǎn)半，我們都會(huì)在這里開展領(lǐng)讀活動(dòng)，只要不是雨雪天，村里老人們就會(huì)約著一起來，聽我們讀報(bào)紙。”

　　許立勇老人是領(lǐng)讀活動(dòng)的忠實(shí)聽眾，今年已經(jīng)72歲的他，只要有時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到閱覽室。“年紀(jì)大了，眼睛也花了，看報(bào)紙上的字有點(diǎn)模糊。”許立勇說：“現(xiàn)在好了，村里專門有人讀報(bào)，每天早上走到這里，聽上一個(gè)小時(shí)，國(guó)家大事基本就了解了。”

　　與許立勇不同，楊永金老人更喜歡聽當(dāng)?shù)匦侣劇?ldquo;一些本地政策、民生新聞，我都特別感興趣，有時(shí)候還會(huì)喊上朋友一起來。”楊永金笑著說。

　　“為了滿足每位老人的閱讀需求，每天早上8點(diǎn)，我們的領(lǐng)讀人就要趕到閱覽室，挑選不同類型的文章。”戴玉說：“除了國(guó)家大事和當(dāng)?shù)匦侣?，我們還會(huì)讀一下近期的天氣預(yù)報(bào)和養(yǎng)生知識(shí)，比如今天正好有一位患有痛風(fēng)的老鄉(xiāng)，我就讀了《痛風(fēng)患者還能自在涮火鍋嗎？》這篇文章，提醒他注意日常飲食。”

　　說起領(lǐng)讀活動(dòng)的初衷，黃震深有感觸。如今，800余戶村民告別了雜亂的村莊，住進(jìn)了整齊的樓房，但問題也隨之而來。“原先在村里，老人們可以時(shí)常聚在一起聊天，可到了小區(qū)，家門一關(guān)，反而沒那么方便。”黃震高興地說：“現(xiàn)在有了領(lǐng)讀活動(dòng)，老人們每天多了新去處，除了聽聽報(bào)紙，了解新聞，豐富自己的文化生活，還能一起嘮嘮家常。”

　　傍晚，農(nóng)家書屋

　　孩子們?cè)谶@愛上讀書

　　臨近傍晚，農(nóng)家書屋逐漸熱鬧起來。

　　暖黃的燈光，整潔的地面，室內(nèi)擺滿了書籍和孩子們的畫作。有孩子在讀書，也有家長(zhǎng)正給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。“今天一放學(xué)我就帶孩子過來了，這里環(huán)境好，離家近，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，還給我們提供免費(fèi)的紙筆。”村民魏亞萍打開了話匣子，“做完作業(yè)，孩子還能在這看會(huì)課外書。”

　　兩年前，農(nóng)家書屋可不這樣。

　　黃震剛成為村里文化協(xié)管員時(shí)，這家書屋只見房子不見讀者，冷冷清清，利用率極低。黃震坦言，縣城圖書館離五星村很近，圖書種類又豐富。

　　怎么才能用好農(nóng)家書屋？黃震利用各種機(jī)會(huì)走訪調(diào)查，了解村民的閱讀需求。“有一回，一位家長(zhǎng)問我書屋里有沒有教輔書，因?yàn)楹⒆釉跁輰懽鳂I(yè)時(shí)，想查閱相關(guān)資料。”黃震說：“這件事啟發(fā)了我，實(shí)際上，五星村潛在的閱讀人群很龐大，村部對(duì)面就是一所初中，孩子們不愿意來距離近的農(nóng)家書屋，是因?yàn)槲覀冞€沒有精準(zhǔn)滿足他們的閱讀需求。”

　　為了解決這一問題，黃震和同事一起購(gòu)置孩子愛看的課外書和實(shí)用的教輔書。“遇到家里有初高中畢業(yè)生的，我們鼓勵(lì)他們把輔導(dǎo)材料和做過筆記的課本捐出來。”

　　在書屋的一角，黃震專門設(shè)立了“流動(dòng)圖書專欄”，里面是各家捐的教輔材料。“經(jīng)過一段時(shí)間的宣傳，來書屋借書的孩子越來越多，還有家長(zhǎng)反映，孩子弄不懂的知識(shí)難點(diǎn)，通過書屋的教輔材料和舊書筆記得到了解決。”

　　書屋的人氣越來越高，黃震趁熱打鐵，又連續(xù)策劃了好幾期特色活動(dòng)。“我家孩子參加過書屋舉辦的‘21天閱讀打卡計(jì)劃’，現(xiàn)在每天晚上吵著讓我讀書給他聽。”魏亞萍說。

　　日常，志愿服務(wù)隊(duì)

　　調(diào)動(dòng)更多村民的積極性

　　今年76歲的袁仕鵬，退休前是一名中學(xué)老師。如今，他有了一個(gè)新身份——五星村校外輔導(dǎo)站輔導(dǎo)員。

　　“幾年前，我偶然聽到有家長(zhǎng)說，學(xué)校一放暑假，孩子就沒人管，在外面瞎玩，功課落下不說，安全也沒法保障。”回憶起創(chuàng)辦輔導(dǎo)站的經(jīng)歷，袁仕鵬說：“當(dāng)時(shí)我就想，作為一名退休教師，如果我能把這些孩子集中起來，給他們輔導(dǎo)功課，家長(zhǎng)們的擔(dān)憂不就解決了嗎？”

　　說做就做。“當(dāng)時(shí)很多家長(zhǎng)不相信，怎么會(huì)有人免費(fèi)辦輔導(dǎo)班呢？我讓他們把孩子交給我，試一試。”袁仕鵬說：“教室就設(shè)在我家的一間屋子里，第一個(gè)暑假下來，效果不錯(cuò)，這讓我決心把這件事堅(jiān)持下去。”

　　輔導(dǎo)站的名氣越來越大，來上課的孩子也越來越多，教室空間顯得有些不足。2017年，五星村黨委書記許武梅了解情況后，把村里閑置的一間屋子交給袁仕鵬，用作教學(xué)場(chǎng)地。“村里不僅解決了場(chǎng)地問題，還給輔導(dǎo)站添置了學(xué)習(xí)用品，考慮到暑期氣溫高，還給我們送來了風(fēng)扇、礦泉水等物資。”袁仕鵬說。

　　2018年，五星村綜合文化服務(wù)中心通過整合新時(shí)代文明實(shí)踐站的資源，深化志愿服務(wù)，組建了一支文化志愿服務(wù)隊(duì)，并第一時(shí)間把袁仕鵬吸納進(jìn)來。

　　“有了統(tǒng)一的制度和管理，村里對(duì)輔導(dǎo)站的支持越來越大，原先學(xué)生上課需要自帶板凳，如今村里專門抽出一筆錢，請(qǐng)師傅為孩子們制作椅子，還把原來的課桌進(jìn)行加固。”袁仕鵬告訴記者，2014年至今，自己已經(jīng)輔導(dǎo)了100多個(gè)孩子。“有些孩子雖然不在輔導(dǎo)班了，但平時(shí)見到我，老遠(yuǎn)就打招呼，我的心里有股說不出的感動(dòng)。”

　　目前五星村文化志愿服務(wù)隊(duì)共有26人，志愿活動(dòng)涉及課外輔導(dǎo)、書法教學(xué)等方面。想讓村級(jí)文化服務(wù)中心真正發(fā)揮作用，不能僅僅依靠文化協(xié)管員，還要充分調(diào)動(dòng)村民的積極性，真正滿足大家的需求。

　　為了發(fā)揮文化建設(shè)在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，安徽省通過整合資源與共建共享，兩年來建成村級(jí)文化中心1．6萬多個(gè)，覆蓋率從不足30％提升到90％以上。村級(jí)文化中心利用鄉(xiāng)村舞臺(tái)、廣場(chǎng)等自辦演出、開展活動(dòng)，既豐富了鄉(xiāng)村文化生活，又推動(dòng)了鄉(xiāng)村文明建設(shè)。