保留童話的本真與純粹，同時也不忘作為童話根基的思想表達(dá)。

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　　《沒什么大不了：大作家寫給孩子的治愈童話》系列最近推出了著名作家周曉楓一套4本的圖文繪本。周曉楓以《有如候鳥》《巨鯨歌唱》等散文作品為讀者所熟知，她在細(xì)密、綿長的散文文字中所藏有的犀利與通透，讓閱讀之旅變得充滿意外與驚險，作為一位擅長處理復(fù)雜情緒并對人性冷峻一面有著精準(zhǔn)表達(dá)的作家，會寫出什么樣的童話，這讓人好奇。

　　編劇何冀平在初到香港且無任何武俠作品創(chuàng)作經(jīng)驗的狀況下，寫出了1992版徐克監(jiān)制的《新龍門客?！穭”荆髞磉@部電影成為港片經(jīng)典，她有個觀點，作家跨文體寫作并非難事，跨過文體障礙之后，不同的內(nèi)容呈現(xiàn)，在內(nèi)里是相通的。周曉楓的童話繪本創(chuàng)作，亦證實了這一點，能把簡單寫復(fù)雜的人，一定也能夠把復(fù)雜處理得極簡單，因為簡單和復(fù)雜并不重要，讀者在翻開書頁時，能不能找到內(nèi)心被打動的那個點，很重要。

　　周曉楓《擔(dān)心養(yǎng)不活，卻養(yǎng)活了自己的小豬》的童話，說的是一個男孩意外收養(yǎng)了一只被遺棄的寵物豬的故事，窘迫的家庭條件，很多次迫使男孩要放棄這只寵物豬，但由于男孩的堅持，這只寵物豬最后還是成了家庭一員，并因為會表演繪畫，而給這個家庭的貧困狀況帶來了改觀。從大人的視角看，這個童話詮釋了人與寵物之間的關(guān)系，貌似人們撫養(yǎng)了寵物，但寵物帶來的安慰，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人類的付出。這個童話完成了嚴(yán)酷生存主題下的溫情敘事，寫出成人世界的無奈伴隨著殘忍，而童真與想象力，卻可以解決這個屬于全人類的一個難題——愛與生存，相輔相成。

　　《漂漂亮亮又沒人要的東西》寫了一個小女孩和兩只樹蛙的煩惱，什么是“漂漂亮亮又沒人要的東西”？這個難題折磨了他們許久，伴隨著解題過程，很容易聯(lián)想到從孩子到大人，都有可能存在的容貌焦慮、自卑心理，最后女孩與樹蛙成為彼此最好的伙伴，童話擁有了一個漂漂亮亮的結(jié)局。這個簡單的故事，擁有一個很大的表達(dá)空間，很多關(guān)于美、關(guān)于需要、關(guān)于存在價值的深刻探討，被包裹進(jìn)這個好讀的故事里，讓人笑過之后想起許多，比如成長、陪伴、自我覺醒等等。

　　《一個特別特別慢的特快專遞》是個富有幽默又有懸念的童話，幽默的點在于，那只叫阿慢的蝸牛，走了很久卻被一個人類孩子捏起來放回了草叢里，讓人想起那個北極熊去南極看望企鵝的故事，懸念的點在于，那句“我就是對不起你”最后究竟有沒有送到。這個故事講到了守諾、信任、寬容和原諒，對于孩子們來說，他們會在這個快遞故事里感受到關(guān)系的重要性，我們大人總是想知道結(jié)局，而孩子們更關(guān)心過程里釋放出來的友好和善意。

　　《領(lǐng)著動物逛動物園》的格調(diào)是溫暖中又略帶著傷感。因為新冠疫情，在一個封閉的場館內(nèi)，那些在自然界本來一生也碰不了面的動物，見面成了朋友，同時，一個失去媽媽的孩子和他的爸爸，在動物園里相依為命，親情關(guān)系治愈了內(nèi)心創(chuàng)傷。后來動物園搬遷，驚慌失措的動物們從黑暗的籠子里出來發(fā)現(xiàn)，原來有了個更大更新的動物園，動物們開心，但作為讀者可能會產(chǎn)生一些憂傷：人和動物一樣，何嘗不是從一個牢籠走向另一個牢籠？而這，更多時候恰恰是觀念導(dǎo)致的。這篇童話就如何走出觀念的牢籠給出了一個解決方案，沒有爭斗和欺壓，人與動物之間存有彼此的好奇與善意，達(dá)到和解與共存的目的，牢籠就會蕩然無存了。

　　通過這4個童話故事，周曉楓勾勒出當(dāng)下社會大多數(shù)家庭的整體畫像，也可以總結(jié)出周曉楓童話創(chuàng)作的特點，她善于通過建立對立的角色關(guān)系，在強(qiáng)化戲劇沖突的同時，讓童話擁有一個開闊的表達(dá)空間，比如小豬的故事，“擔(dān)心養(yǎng)不活”與“養(yǎng)活了全家”，“特別慢的蝸牛”要去送“特別快的快遞”，“漂漂亮亮”與“沒人要”，“被觀看的動物”轉(zhuǎn)變成“逛動物園的動物”，這樣的童話立意，從一開始就傳遞出鮮明的戲劇化信息，使讀者愿意走入其中一探究竟。

　　用純粹的童話語言，表達(dá)深刻的故事主題，來滿足孩子與大人對于童話故事的不同需求，這是周曉楓童話的另一特點。有一點毋庸置疑的是，童話的讀者雖然主要是孩子，但讀什么童話的決定權(quán)卻在大人那里，如果大人在遴選的時候，無法從童話中看見閃光點、覺察到營養(yǎng)，那么童話很難被送進(jìn)孩子的視線。周曉楓的童話，擁有先征服大人讀者、后取悅兒童讀者的創(chuàng)作思維模式，這決定了這幾個童話的質(zhì)量厚度。

　　童話想要讓每個孩子都能讀進(jìn)去，就不能只有歡樂這一種情緒，孩子本身就是情緒極為豐富的群體，要讓不同性格的孩子，都能從中找到與自身對應(yīng)的情感投射點。童話雖然是現(xiàn)實的預(yù)演，但又不能過度地被文學(xué)手段與現(xiàn)實生活干預(yù)，這需要作家自身具備萬無一失的過濾功能，保留童話的本真與純粹，同時也不忘作為童話根基的思想表達(dá)。

　　韓浩月 來源：中國青年報