和豐龍

　　書籍是人類進步的階梯，是一泓浸潤心靈的清泉，它能給人以精神的動力與養(yǎng)料，使人心曠神怡，目光高遠。

　　能夠靜下心來閱讀的人，是有大智慧的人。茶余飯后，捧一本好書，既能清心養(yǎng)性，又可享受閱讀的快樂，進而提高思想境界。從書中我們可以游覽不曾去過的風景名勝，認識不曾見過的先賢偉人，了解不曾經(jīng)歷的逸聞趣事，分享他人的精彩故事，探索世間萬物發(fā)展變化的規(guī)律……

　　讀書可以醫(yī)愚。漢代文學家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”記得上初中那年，在外地工作的二叔送給我一本蘇聯(lián)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。初拿到這本書時，我心里默想，莫非二叔想要我長大后當鋼鐵工人？當我認真讀完小說第一章時，才為自己的愚昧無知感到汗顏。原來小說的內(nèi)容與“煉鐵”毫無關(guān)系。這是一部氣吞山河的小說，故事以十月革命為背景，詳細記錄了一位少年非凡的成長經(jīng)歷。慶幸的是，我讀到了這部作品，并且弄懂了它的真正含義。

　　讀書可以養(yǎng)志。有志之人立長志，無志之人常立志。“觀史古今思進退，讀書養(yǎng)志識春秋”?？v觀人類歷史長河，讀書養(yǎng)志的典范不勝枚舉。李白“五歲觀六甲，十歲觀百家”，在廣覽群書后立下大志，為后人留下許多璀璨瑰麗的不朽詩篇；達爾文從小讀到一本《世界奇觀》，立志有一天要到書中描繪的地方實地考察，為了練就長途跋涉的能力，他經(jīng)常練習騎馬射箭、黑夜狩獵的本領(lǐng)，這為后來寫作《物種起源》奠定了堅實的基礎(chǔ)；周恩來在少年時代立下宏志“為中華之崛起而讀書”，他以這種遠大的志向作為學習動力，活到老，學到老，生命不息，讀書不止。

　　讀書可以勵人。讀高中的時候，我發(fā)現(xiàn)精神世界遠比物質(zhì)世界更令人神往，為毛澤東的《清平樂·六盤山》激昂過，被屠格涅夫的散文詩陶醉過，不知不覺中，我學會了羅曼·羅蘭式的孤獨、擁有了舒婷式的朦朧。于是，我悄悄地編織著一個綠色的文學夢，練習寫詩，寫散文，寫自己的喜怒哀樂，寫自己的成敗得失，希冀把自己的文字變成鉛字。參加工作后，雖然我屢次投稿多數(shù)都石沉大海，但是我沒有灰心，也從不氣餒，在幾位寫作上頗有造詣的老師指引下，我通過大量閱讀，作品逐漸見之于全國各大期刊報端，這給了我堅持寫作的信心和理由。

　　讀書可以明理。當代著名教育家南懷瑾先生曾說：“讀書是為明理，而非謀生。”我們要讓孩子通過讀書，從小就懂得誠實守信是美德，勤儉節(jié)約是美德，孝悌友善是美德……在全社會形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好風氣，從而使全民閱讀成為信息化時代潮流下的新時尚。