這個(gè)暑假,黃花菜進(jìn)入采收旺季,家住寧夏靈武市郝家橋鎮(zhèn)新民村的陳寧常常早起跟著父母采摘黃花。盡管很累,這個(gè)少年依然會(huì)堅(jiān)持每天閱讀,小說《水滸傳》是他最近翻看最多的書,每看一遍他都有不同的感悟。
陳寧就讀于靈武市狼皮子梁學(xué)校,這是一所九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校,主要接收附近6個(gè)移民村里的適齡孩子。2019年,剛調(diào)到這里擔(dān)任校長的馬保福去家訪,發(fā)現(xiàn)這里的很多孩子課外書讀得很少。

寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校舉辦以閱讀為主題的開學(xué)典禮。受訪者供圖
“一些孩子放學(xué)回家?guī)兔Ω赏贽r(nóng)活后就是拿著大人手機(jī)刷短視頻,我就想著能不能在他們中推廣閱讀,讓他們讀寓言、童話和經(jīng)典名著,豐富他們的精神世界。”馬保福說。
他為閱讀行動(dòng)取名“燃?jí)?rdquo;——通過閱讀點(diǎn)燃孩子的夢想。然而,閱讀不像應(yīng)試教育,會(huì)有立竿見影的效果。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也不是買一本書、開一次動(dòng)員會(huì)就能實(shí)現(xiàn)的。
為了將閱讀行動(dòng)持續(xù)推動(dòng)下去,馬保福團(tuán)隊(duì)想了很多辦法,比如學(xué)校每周開一次讀書分享會(huì),每個(gè)學(xué)期舉行大型讀書分享會(huì);在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)、比賽,獎(jiǎng)品都是書;他們選定88本必讀書目,通過學(xué)校購買、學(xué)生自購、社會(huì)捐贈(zèng)等方式配齊這些書,實(shí)現(xiàn)師生同讀一本書,方便同堂討論。

寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校的學(xué)生同讀一本書。受訪者供圖
“書目涵蓋范圍很廣,既有童話、寓言故事,也有人物傳記、科幻小說等,每個(gè)孩子都能在其中找到自己喜歡的書。”馬保福說。
在保證閱讀書目“寬度”的同時(shí),馬保福還在“深度”上做文章。今年“六一”兒童節(jié),他在學(xué)校開展“你選書,我買單”活動(dòng),獲得獎(jiǎng)勵(lì)表彰的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好列書單,由學(xué)校負(fù)責(zé)采購。“有孩子喜歡科幻,想要《三體》,那我們就買,說不定就打開了他們通向未來的一扇窗。”
而馬保福自己,也每天在朋友圈進(jìn)行閱讀打卡,以此“逼”自己堅(jiān)持下去。至今,他已打卡1000多天,閱讀161本書。
如今,狼皮子梁學(xué)校師生的閱讀熱情早已被點(diǎn)燃。這個(gè)暑假,低年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持每天背誦古詩和歇后語;高年級(jí)學(xué)生遨游在《水滸傳》《儒林外史》等經(jīng)典故事中;不少老師也堅(jiān)持天天打卡,閱讀《紅巖》《戰(zhàn)爭論》《卡耐基價(jià)值百萬的口才課》等……
“我們都看到了變化,以前不愛讀書的同學(xué)積極性提高了,大家都比著看,想在讀書分享會(huì)上‘一鳴驚人’。”陳寧說。

寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校的閱讀小達(dá)人收到獎(jiǎng)品。受訪者供圖
“‘燃?jí)粜袆?dòng)’不是說要通過閱讀提高孩子們多少分的成績,而是要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,讓他們在閱讀經(jīng)典書籍過程中積累知識(shí),汲取精神食糧。”馬保福說,在鄉(xiāng)村學(xué)校推廣閱讀,看起來簡單,做起來難,但他相信只要久久為功,就會(huì)有成效,這些孩子未來會(huì)感謝他們今天的堅(jiān)持。
“讀書能拓展我的知識(shí)面,培養(yǎng)語言組織能力和獨(dú)立思考能力,我一定會(huì)像馬保福校長一樣,堅(jiān)持閱讀不放棄。”已經(jīng)閱讀打卡350多天的狼皮子梁學(xué)校八年級(jí)學(xué)生馬瑞說。(記者艾福梅)
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