寒假即將到來，對于小朋友們來說，假期是難得的黃金閱讀時(shí)間。如何在假期為孩子選擇適合的“閱讀內(nèi)容”，以兒童更容易接受的方式引導(dǎo)兒童讀書，成了家長們關(guān)注的問題。對于兒童來說，經(jīng)典巨著雖然略顯深?yuàn)W，但其中的營養(yǎng)、文化底蘊(yùn)卻更有益于成長。而相比紙質(zhì)書，有聲書具有便攜且能夠充分利用零碎時(shí)間的優(yōu)勢，無疑是幫助孩子擴(kuò)大視野、獲取知識(shí)的便捷途徑。

　　  為了引發(fā)孩子們對于歷史的探索與思考，凱叔講故事創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)打造的兒童國學(xué)音頻作品《凱叔史記》將在寒假期間上線。《凱叔史記》以司馬遷《史記》原著為參考范本，聚焦經(jīng)典人物的關(guān)鍵選擇，解讀人性中的信念與原則，以情感解構(gòu)故事，給予孩子們身臨其境之感?！妒酚洝肥侵袊谝徊繐碛型暾w系的紀(jì)傳體通史，被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。在這部傳世巨著中，司馬遷選擇以人記史。書里有推動(dòng)歷史風(fēng)云變革的王侯將相，也有散落在歷史長河中的“非常之人”。一個(gè)個(gè)鮮活的面容，串起了煌煌幾千年的歷史變幻，組成了中國幾千年最璀璨的人格樣本。

　　  《凱叔史記》中會(huì)對出現(xiàn)在其中的每一個(gè)人物、每一個(gè)故事，拋出一個(gè)核心的問題，讓孩子能夠沿著問題深入探索人物特征及心理活動(dòng)。在解決問題的過程中，引導(dǎo)孩子提出新的問題，引發(fā)他們對于歷史人物和歷史故事更加深刻的思考。凱叔講故事創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，對于《史記》這樣的國學(xué)經(jīng)典，應(yīng)賦予其現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想，以今天的視角重新體會(huì)、思考、解讀歷史，帶給孩子們更多的感觸和啟發(fā)。

　　  讀物研發(fā)團(tuán)隊(duì)從《史記》原文中選取了經(jīng)典段落，并邀請業(yè)內(nèi)專家一起對史記原文進(jìn)行摘譯，將這些篇章翻譯成現(xiàn)代漢語，與司馬遷的原文放在一起解讀。一來，能夠掃清文字上的障礙，讓孩子更準(zhǔn)確地把握文字的意思，激發(fā)閱讀興趣，并在了解文章大意的基礎(chǔ)上，感受原文的簡潔、韻律和力量。二來，將古文與當(dāng)代的白話做對比，可以體會(huì)漢語言在兩千年歲月的傳承與發(fā)展中所融匯而成的獨(dú)特韻味，體驗(yàn)古代漢語言特有的文字之美，更好地體會(huì)司馬遷行文的節(jié)奏、用筆的妙處。