原標(biāo)題：【大灣觀察】

　　讓青少年成為故宮文化的傳承守護(hù)人

　　——“我們的故宮”系列教材在港廣受歡迎

　　光明日?qǐng)?bào)記者 范天培

　　香港故宮文化博物館的開(kāi)館，在港掀起一股故宮文化熱潮。2022年10月，故宮博物院與團(tuán)結(jié)香港基金轄下中國(guó)文化研究院聯(lián)合推出“我們的故宮”系列教材，在全港中小學(xué)深入推廣故宮文化，力求讓更多香港青少年感受中華文化的博大精深，從中華傳統(tǒng)文化中汲取豐厚滋養(yǎng)。正如香港故宮文化博物館董事局副主席李焯芬所說(shuō)，希望在每一個(gè)年輕人心中建成“我們的故宮”，讓他們成為故宮文化的傳承者、守護(hù)人，使?fàn)N爛的中華文明薪火相傳。

　　教師在體驗(yàn)文物全息投影展示。香港中國(guó)文化研究院供圖

　　通力合作 讓故宮文化走進(jìn)中小學(xué)校園

　　“故宮博物院與中國(guó)文化研究院首次攜手合作，推出‘我們的故宮’系列教材，機(jī)會(huì)珍貴且難得。”故宮博物院院長(zhǎng)王旭東表示，在雙方通力合作下，以故宮為核心的教育資源轉(zhuǎn)化為適合香港教育背景的多元教材，讓故宮所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正式走進(jìn)香港校園，加入孩子們的課堂學(xué)習(xí)中。這是一次開(kāi)創(chuàng)性的嘗試，也是一次積極的文化傳播。

　　在香港中國(guó)文化研究院院長(zhǎng)邱逸看來(lái)，以往香港的教育，對(duì)中華傳統(tǒng)文化缺少必要的重視。尤其在考評(píng)上流于形式，造成了學(xué)生們只是應(yīng)付考試，而忽略了領(lǐng)悟語(yǔ)文、歷史課程的精神內(nèi)涵。由于缺乏對(duì)中華傳統(tǒng)文化應(yīng)有的了解，一些年輕人在自己作為中國(guó)人的身份認(rèn)同上出現(xiàn)問(wèn)題。他認(rèn)為，“我們的故宮”系列教材走進(jìn)校園，可以很大程度上改善這種情況，“香港的孩子們可以在寓學(xué)于樂(lè)的過(guò)程中，了解祖先創(chuàng)造的文化寶藏，提升民族自豪感，培養(yǎng)家國(guó)情懷”。

　　“香港的青少年其實(shí)對(duì)中華歷史文化是有濃厚興趣的。”邱逸說(shuō)起一段在香港故宮文化博物館為游客導(dǎo)賞的經(jīng)歷。彼時(shí)，一群學(xué)生正圍在《威弧獲鹿圖》前駐足欣賞。這幅圖描繪了乾隆皇帝在木蘭圍場(chǎng)騎馬狩獵的場(chǎng)景。他見(jiàn)大家對(duì)這幅畫(huà)如此感興趣，便為大家介紹了清代帝王自幼尚武、善騎射的“先正遺風(fēng)”。當(dāng)大家聽(tīng)聞康熙帝有著一生獵獲一百三十五只老虎、二十只熊等“壯舉”時(shí)，無(wú)不驚嘆。邱逸意識(shí)到，或許學(xué)生們需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)一步了解故宮。

　　在李焯芬的引介下，香港中國(guó)文化研究院同故宮博物院達(dá)成合作。因?yàn)殚L(zhǎng)期關(guān)注香港教育一線(xiàn)，邱逸和他的團(tuán)隊(duì)對(duì)香港中小學(xué)的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常了解。而故宮博物院能夠在影像資源和專(zhuān)業(yè)資料上提供支持。雙方通力合作，僅僅用了兩個(gè)月時(shí)間，“我們的故宮”系列教材順利上線(xiàn)。

　　這套教材在保證內(nèi)容科學(xué)性的同時(shí)，兼具趣味性、互動(dòng)性，貼合香港青少年的學(xué)習(xí)習(xí)慣。香港培僑中學(xué)校長(zhǎng)伍煥杰舉例說(shuō)：“教材中‘故宮的四季節(jié)氣’主題掛圖，不僅讓學(xué)生借故宮的人、事、物學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的概念和基本知識(shí)，更能幫助學(xué)生了解到，中國(guó)很早便有了一套精準(zhǔn)的天文學(xué)和歷法系統(tǒng)。這樣的創(chuàng)造，蘊(yùn)含著我們祖先獨(dú)特的哲學(xué)思想。對(duì)古人的思想文化有了足夠的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生們的文化自信和民族身份認(rèn)同感進(jìn)一步提升。”

　　香港中國(guó)文化研究院院長(zhǎng)邱逸為學(xué)生們介紹項(xiàng)目展板。香港中國(guó)文化研究院供圖

　　靈巧匠心 一起“把國(guó)寶帶回家”

　　故宮收藏的國(guó)寶有180多萬(wàn)件(套)，如何以最精簡(jiǎn)的篇幅和最恰當(dāng)?shù)男问剑尸F(xiàn)最具代表性、最有趣味、最有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邱逸和他的團(tuán)隊(duì)頗費(fèi)了一番心思。

　　在選材上，“我們的故宮”系列教材注重配合學(xué)校的跨課程主題活動(dòng)，緊密配合語(yǔ)文、歷史等課程內(nèi)容，為學(xué)校教育充當(dāng)有益的補(bǔ)充。此外，教材特別注重“生活化”。為了使幾百年前的歷史活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在中小學(xué)生面前，教材多以日常生活作為切口，讓孩子們從飲食起居的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中了解古人的思想觀念。比如展現(xiàn)故宮“生活美”的展板，以清代帝王在紫禁城中的日程為線(xiàn)索，呈現(xiàn)了皇帝書(shū)房和臥室的環(huán)境。孩子們可以從自己每天也要經(jīng)歷的平常事中體會(huì)古今差異，感受學(xué)習(xí)的趣味。

　　“我們的故宮”系列教材迎合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，將知識(shí)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，再輔以相應(yīng)的影像資料。同時(shí)，教材也為學(xué)生留下豐富的探索空間——每張展板下都配有二維碼聯(lián)通線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)興趣，在豐富的視訊資源中自行探索，拓展學(xué)習(xí)。

　　據(jù)介紹，“我們的故宮”系列教材包括專(zhuān)題展板、大掛圖、故宮VR、動(dòng)畫(huà)、工作紙、“故宮100題學(xué)習(xí)平臺(tái)”等，打通中文、歷史、常識(shí)、音樂(lè)、生活與社會(huì)等多個(gè)科目，使故宮文化滲透進(jìn)學(xué)與教的每一個(gè)板塊，讓國(guó)寶“活起來(lái)”，“走”進(jìn)每一位青少年的心中。

　　為了更好地配合展品呈現(xiàn)，邱逸和他的團(tuán)隊(duì)還實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)創(chuàng)新。“把國(guó)寶帶回家”就是一項(xiàng)讓人眼前一亮的新技術(shù)。學(xué)生可以根據(jù)圖示，動(dòng)手剪裁折疊膠片，拼成四角立體梯形后，放置在平板電腦或手機(jī)上播放影片。膠片可以折射出全息投影影像，讓國(guó)寶栩栩如生地呈現(xiàn)眼前，真正做到了“把國(guó)寶帶回家”。這項(xiàng)技術(shù)不僅可以幫助使用者近距離觀察故宮國(guó)寶的細(xì)節(jié)特征，而且可以讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中加深學(xué)習(xí)的印象。

　　“我們的故宮”系列教材展板。香港中國(guó)文化研究院供圖

　　寓學(xué)于樂(lè) 增進(jìn)青少年歷史文化認(rèn)同

　　自上線(xiàn)以來(lái)，“我們的故宮”系列教材受到香港中小學(xué)師生熱烈歡迎。至今，已經(jīng)有六十多所學(xué)校決定引入這套教學(xué)資源系統(tǒng)。

　　今年10月，培僑中學(xué)師生前往香港故宮文化博物館參觀。邱逸向大家推薦使用“故宮100題學(xué)習(xí)平臺(tái)”來(lái)預(yù)先了解藏品。“故宮100題學(xué)習(xí)平臺(tái)”通過(guò)六大主題，帶領(lǐng)學(xué)生探訪故宮博物院和香港故宮文化博物館有趣的藏品。題目以文章、影片、地圖、漫畫(huà)為主，學(xué)生可以在觀看影像資料的同時(shí)，獲得知識(shí)。這也讓培僑中學(xué)成為香港最早使用“我們的故宮”系列教材的學(xué)校之一。

　　“有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分廣泛，比如很多香港故宮文化博物館內(nèi)的展品，老師們也是初次接觸，難以一一深度掌握。‘我們的故宮’系列教材提供了一個(gè)讓老師與學(xué)生一同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，內(nèi)容足夠?qū)I(yè)、資源足夠豐富，我們可以與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。”培僑中學(xué)教師劉靜儀說(shuō)。

　　“‘我們的故宮’系列教材的特點(diǎn)就是利用影片和簡(jiǎn)短的文字，簡(jiǎn)潔地向我們展示故宮的展品信息，并且設(shè)置題目讓我們重溫鞏固，讓大家一邊了解故宮文物，一邊吸收相關(guān)知識(shí)。恰當(dāng)?shù)幕?dòng)形式，也讓學(xué)習(xí)的趣味性更強(qiáng)。”培僑中學(xué)學(xué)生李耀庭說(shuō)。培僑中學(xué)學(xué)生吳佳灝也表示：“以前，學(xué)校會(huì)組織一些到內(nèi)地實(shí)地考察的項(xiàng)目，例如探訪文化古都西安。這兩年因?yàn)橐咔?，香港的年輕人很難到內(nèi)地。‘我們的故宮’系列教材讓我和同學(xué)們可以足不出戶(hù)就云游故宮，了解我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造的輝煌成就，更增加了我們作為中國(guó)人的自豪感。”

　　2023年1月，香港軒尼詩(shī)道官立小學(xué)將要開(kāi)展“認(rèn)識(shí)故宮”活動(dòng)，屆時(shí)，也將引入“我們的故宮”系列教材。“把國(guó)寶帶回家”全息投影技術(shù)，引起了校長(zhǎng)梁靜宜的注意：“相較于以往的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，‘我們的故宮’系列教材的優(yōu)勢(shì)在于，即使校內(nèi)活動(dòng)繁多、課程緊迫，學(xué)生們也能自主學(xué)習(xí)了解故宮文化。”

　　“我們的故宮”系列教材是一扇窗，更是一座橋，讓香港的青少年得以更好了解祖國(guó)燦爛的歷史文化，也讓他們的心與祖國(guó)更加貼近。“希望‘我們的故宮’系列教材能夠讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)、理解，到欣賞、熱愛(ài)中華文化，繼而主動(dòng)承擔(dān)起推廣中華文化的使命。”邱逸說(shuō)。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（ 2022年12月27日 12版）

　　全國(guó)政協(xié)委員、香港饒宗頤學(xué)術(shù)館之友創(chuàng)會(huì)主席孫少文：

　　近期面向香港中小學(xué)生推出“我們的故宮”系列教材，可謂恰逢其時(shí)。國(guó)家“十四五”規(guī)劃特別提出“支持香港發(fā)展中外文化藝術(shù)交流中心”。加強(qiáng)香港中小學(xué)生的文化藝術(shù)教育，是件功在當(dāng)下、利在千秋的大好事。

　　故宮是中華文化的重要載體和傳播窗口，其收藏的文物記錄、表達(dá)著中國(guó)各個(gè)地域文明精華和中華民族藝術(shù)精粹。而逾萬(wàn)件通過(guò)海外貿(mào)易等匯集而來(lái)的西洋文物，則是中國(guó)與世界各國(guó)文化交流的歷史見(jiàn)證。“我們的故宮”系列教材充分利用故宮的文化資源，結(jié)合創(chuàng)新科技，以互動(dòng)體驗(yàn)、寓教于樂(lè)的方式打造學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的實(shí)景課堂，在向中小學(xué)生系統(tǒng)展示故宮文化，引領(lǐng)其學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解中華文化歷史知識(shí)的同時(shí)，更培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷，堅(jiān)定其文化自信。這種直接、有力的方式，有助于系統(tǒng)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

　　全國(guó)政協(xié)委員、香港經(jīng)濟(jì)民生聯(lián)盟執(zhí)委胡劍江：

　　香港回歸祖國(guó)以后，中國(guó)歷史文化教育的缺失，造成當(dāng)前一些年輕人對(duì)中國(guó)歷史文化產(chǎn)生距離感和誤解。“我們的故宮”系列教材配合香港本地學(xué)校的課程、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，把故宮國(guó)寶所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶進(jìn)香港校園、融入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生深切感受到中華文化的巨大魅力，有助于幫助他們建立正確的歷史觀和價(jià)值觀，繼而主動(dòng)承擔(dān)起傳承弘揚(yáng)燦爛中華文明的使命。

　　國(guó)家在香港設(shè)立香港故宮文化博物館，這是對(duì)香港的厚愛(ài)，也體現(xiàn)對(duì)香港建設(shè)中外文化藝術(shù)交流中心的殷殷期盼，同時(shí)希望借此推動(dòng)香港歷史文化教育，增進(jìn)年青一代對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)識(shí)、理解和熱愛(ài)，從而增強(qiáng)民族自豪感和主人翁意識(shí)。“我們的故宮”系列教材是運(yùn)用故宮文化加強(qiáng)香港青少年歷史文化教育的一個(gè)很好的嘗試。

　　香港浸會(huì)大學(xué)歷史系副教授、代理系主任李建深：

　　香港故宮文化博物館的成立，讓更多國(guó)人乃至外國(guó)觀眾得以欣賞中華文化的瑰寶。除了通過(guò)實(shí)地展覽、網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源庫(kù)分享外，“我們的故宮”系列教材也是讓更多觀眾接觸、欣賞故宮文物的一種有效途徑。通過(guò)多元化教材，香港中小學(xué)生得以更好了解、欣賞，從而主動(dòng)傳承、推廣故宮文化。

　　“我們的故宮”學(xué)與教資源項(xiàng)目是跨學(xué)科的項(xiàng)目。以往的歷史教育，著重于政治經(jīng)濟(jì)史。而通過(guò)“我們的故宮”系列教材，學(xué)生可以接觸到更多的物質(zhì)文化史、藝術(shù)史、考古等內(nèi)容。此項(xiàng)目還運(yùn)用了多種高新科技，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考如何把中華文化的傳播與高新科技結(jié)合起來(lái)。這種將故宮文物與高新科技結(jié)合，讓學(xué)生以及社會(huì)大眾更好了解、學(xué)習(xí)和推廣中華文化的模式，以后將會(huì)大放光芒。

　　全國(guó)青聯(lián)委員、香港葵青區(qū)議會(huì)議員郭芙蓉：

　　在香港回歸祖國(guó)25周年之際，香港故宮文化博物館建成開(kāi)館，廣受市民歡迎。故宮由此成為香港和祖國(guó)緊密聯(lián)系的又一條感情紐帶。“我們的故宮”系列教材應(yīng)運(yùn)而生、意義非凡。教材內(nèi)容豐富、形式多元，在引領(lǐng)青少年學(xué)知識(shí)、賞藝術(shù)的同時(shí)，揭開(kāi)故宮的歷史文化奧秘，讓古老的中華文化以青少年熟悉且喜歡的方式真正走進(jìn)他們的生活和精神世界。這是傳統(tǒng)文化與香港青少年的一次美好交流，有利于將中華文明植根于香港新一代心中。

　　故宮承載了中國(guó)的燦爛文化與悠久歷史，使人心潮澎湃、思緒激蕩。相信“我們的故宮”系列教材定能令香港青少年為身為中國(guó)人而感到驕傲和自豪，并能堅(jiān)定他們的信念，為創(chuàng)造國(guó)家輝煌和香港繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量！

　?。ü饷魅?qǐng)?bào)記者龔亮采訪整理）