“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”正在太空執(zhí)行任務(wù)的意大利女宇航員薩曼莎·克里斯托福雷蒂日前在社交媒體引用中國東晉時期書法家王羲之《蘭亭序》的名句，表達在太空的所見與所想，并配有從太空中拍攝的中國風景照片，引來不少網(wǎng)友贊嘆。

　　作為國際中文教育從業(yè)者，我們從中想到了什么呢？筆者認為，國際中文教學(xué)的迭代與升級已經(jīng)開始。

　　首先，國際中文教學(xué)的學(xué)習對象已經(jīng)迭代升級。我們知道，國際中文教學(xué)的前身是對外漢語教學(xué)，其學(xué)習群體是對中國語言和文化感興趣的外國人。但如今，對中文感興趣的群體正在產(chǎn)生變化，除了對中國語言及文化感興趣的學(xué)習者之外，對中文學(xué)習有需求的人越來越多，海外中文學(xué)習者群體逐漸向更多的領(lǐng)域拓展。與之相應(yīng)，“中文+”的國際中文教學(xué)模式開始受到更多關(guān)注。

　　其次，克里斯托福雷蒂引用《蘭亭序》的名句，表明國際中文教學(xué)的學(xué)習內(nèi)容需要迭代升級。我們應(yīng)該看到，越來越多的中文水平較高的學(xué)習者，對中國古代典籍表現(xiàn)出越來越濃厚的興趣。這說明，我們的國際中文教學(xué)也需要在教學(xué)內(nèi)容上做出相應(yīng)的呼應(yīng)。

　　再次，克里斯托福雷蒂引用《蘭亭序》的名句引熱議，對從事國際中文教師培養(yǎng)的單位、機構(gòu)等提出了進一步的要求。近年來，在國際中文教師培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)適合各種中文水平的學(xué)習者的師資力量是業(yè)界共識，但還需要進一步細化培養(yǎng)方案和模式。

　　最后，國際中文教學(xué)的教學(xué)理念也開始面對迭代升級的挑戰(zhàn)。從對外漢語教學(xué)到國際中文教學(xué)，名稱變化背后體現(xiàn)的是業(yè)界對于學(xué)科認識的逐步深化。事實上，學(xué)習群體的背景、目標等發(fā)生了變化，學(xué)習內(nèi)容等也發(fā)生了變化。由此，國際中文教學(xué)應(yīng)該涵蓋中文系統(tǒng)課程、短期強化課程等各個方面，教學(xué)方式也應(yīng)以多形式、多層次開展。雖然在國際中文教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)就此做了不少嘗試，但還可以進一步進行探索。

　　隨著中國的發(fā)展，國際中文教學(xué)面貌也在不斷變化。筆者相信，世界范圍內(nèi)中文學(xué)習者不僅在數(shù)量上會增多，在學(xué)習動機上，也呈現(xiàn)多樣化趨勢，從而助推中國語言和文化的傳播。對國際中文教育從業(yè)者來說，需要做好準備、應(yīng)對挑戰(zhàn)，跟上國際中文教學(xué)發(fā)展的步伐。

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