川大文新學(xué)院院長、博導(dǎo)李怡：今天，我們該怎么讀魯迅？

　　李怡在書房

　　海報

　　《魯迅全集》

　　自從李怡從北京到四川任教以來，在成都很多文學(xué)活動上都能見到他的身影。他是四川大學(xué)文新學(xué)院院長，同時也是四川省作家協(xié)會副主席。他會給青年作家講課，也給新書發(fā)布座談當學(xué)術(shù)主持。觀點新穎獨到，口才幽默風(fēng)趣。更根本的，他是一位專職研究現(xiàn)當代文學(xué)的學(xué)者、批評家，尤其熱愛并擅長研究魯迅，是國內(nèi)重要的魯迅研究專家。

　　1984年，李怡從重慶北碚考入北師大中文系。在中國現(xiàn)代文學(xué)的課堂上，從中學(xué)時就愛讀魯迅的李怡，在導(dǎo)師的影響下，生發(fā)出深入研究魯迅的心志，直到如今。身為中國魯迅研究會副會長、四川魯迅研究會會長，李怡的《閱讀現(xiàn)代——論魯迅與中國現(xiàn)代文學(xué)》《為了現(xiàn)代的人生——魯迅閱讀筆記》等研究專著，在業(yè)內(nèi)深有影響。

　　魯迅對當代

　　仍具有較強啟發(fā)作用

　　在我們不少人的閱讀生涯中，魯迅可能是跟隨我們時間最長的一個作家。小學(xué)時，語文老師跟我們講魯迅勤奮學(xué)習(xí)的故事，大家模仿他在課桌上刻下“早”字，激勵自己要早起讀書；初中時在課本上學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，高中時分析《阿Q正傳》《祝福》以及其他雜文。有的人或許會產(chǎn)生一個疑問：為什么魯迅能如此深刻影響我們的閱讀？畢竟魯迅是半個世紀以前的人，他的人生觀、面臨的時代以及他所使用的語言表達的形式，與今天都是有距離的。

　　李怡承認這個問題的存在，“確實有人會問：今天的我們是不是對于魯迅看得太重了？他的作品在今天是不是有那么重要的價值和意義？”李怡給出的答案非常明確：“至少到目前為止，魯迅無論是在精神上，還是在他的語文的形式上，仍具有較強的啟發(fā)作用。”

　　魯迅作品

　　在中學(xué)生里也有知音

　　大概30年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)的李怡，被分配到四川一所鄉(xiāng)村中學(xué)，教了一年的高中語文課。李怡發(fā)現(xiàn)，在自己的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，很多學(xué)生特別喜歡魯迅。有學(xué)生對魯迅作品十分癡迷，問李老師什么地方可以買《魯迅全集》。李怡驚喜又驚訝，“當時這個鄉(xiāng)村中學(xué)的條件比較艱苦。不要說一個農(nóng)村學(xué)生，就算是大人，也需要差不多一個月的工資才夠買一套《魯迅全集》。”

　　前幾年，李怡認識了北京某中學(xué)一個語文特級老師。這位老師吸引了一大批熱愛魯迅的中學(xué)生，帶著他們一起讀《魯迅全集》，讀完了以后這些孩子們自覺自愿地寫評論、寫讀后感。其中有一個同學(xué)圍繞《祝?！穼懽x后感，一讀《祝福》，二讀《祝?！?，一共寫了30多篇20多萬字，可以出一本書了。李怡為此專門到這所中學(xué)，請這位語文老師把學(xué)生寫的關(guān)于魯迅的讀后感拿給他看看，“這位老師拿出了一大沓。我非常驚嘆，與大學(xué)生比，中學(xué)生是很質(zhì)樸也很天真的，可能不太成熟，但是很真摯。”

　　李怡又驚又喜，“一旦找到通往中學(xué)生心靈的通道，魯迅作品在中學(xué)生里能找到很多的知音。引導(dǎo)中學(xué)生放下對魯迅的成見、固定化的結(jié)論，讓他們用生命去與魯迅作品面對面，你會發(fā)現(xiàn)很多驚喜的火花。我們讀魯迅作品，一定不要用那種為了總結(jié)出一些結(jié)論式的讀法。如果是找結(jié)論式的讀法，不僅魯迅不會讓人感到親切，任何文學(xué)都不會讓人感到親切。”

　　又或許有人會問：中學(xué)生讀魯迅全集，能讀懂嗎? 李怡認為這個問題其實細究起來，邏輯很清楚，“一個人，尤其是處于成長期的年輕人，不能光讀自己能懂的書。還是要讀一些暫時沒那么懂但是有價值的書。不懂的，可以用余生慢慢去琢磨。先讀起來，讀懂一點是一點。魯迅的作品，本來也不是讀一次兩次就能完全懂透的。我讀了幾十年，到現(xiàn)在也不能說完全讀透了魯迅。”

　　魯迅是李怡最重要的研究對象，同時也是他最喜愛的現(xiàn)代作家。談到魯迅，李怡總是滔滔不絕，“我們平時看不透的東西，他三言兩語就說破了。魯迅的思想，在今天依然有強勁的生命力。”李怡從中學(xué)時就開始讀魯迅的作品。那個時候雖然讀得比較淺，“但總覺得魯迅的文字里有一種說不清的魅力，沒完全看懂的時候，就能感覺他在吸引你。甚至你越是看不懂，反而越想知道他的精神秘密到底是什么。”

　　魯迅超越了

　　自己所處的時代

　　作為魯迅研究專家，魯迅的書自然是李怡藏書的重頭戲。封面新聞記者在李怡家中書房看到，在魯迅研究領(lǐng)域有代表性的幾套《魯迅全集》版本，幾乎占滿了一個單獨的大書柜。其中包括魯迅去世后出的第一套《魯迅全集》，人民文學(xué)出版社1981年推出的16卷《魯迅全集》，2005年18卷《魯迅全集》，以及《魯迅著譯編年全集》。除了各種《魯迅全集》，李怡對與魯迅相關(guān)的各種研究作品也進行了“地毯式”搜索和收藏，包括魯迅研究學(xué)術(shù)資料匯編，海內(nèi)外老中青三代學(xué)者所寫的魯迅著作。2019年李怡去日本，還帶回了一大批日本學(xué)者收集的魯迅著作。

　　大學(xué)二年級時，李怡第一次讀完《魯迅全集》，自此每過一段時間，李怡都會重讀魯迅，做一些摘錄筆記，“重讀總會發(fā)現(xiàn)此前沒注意的一些東西。”很多時候，他自己百思不得其解的問題，在魯迅作品里能得到豁然開朗的解答，“魯迅具有一雙銳利的眼光，超越了自己所處的時代。”

　　在不少人的印象中，提到魯迅總會想到他憂世傷生的苦悶、橫眉冷對的冷峻。李怡提醒大家，“其實這只是魯迅的某一個方面?？匆豢呆斞父敃r年輕人交往的故事，你就會發(fā)現(xiàn)，魯迅對生活困難又在理想的道路上奮斗的青年，提供了很多的幫助。你看一看蕭紅筆下怎么寫魯迅，寫魯迅先生的笑，魯迅先生的浪漫。其實不僅僅是善良兩個字能概括得了的。我覺得，還有一種是善良二字所不能輕易概括的天真爛漫，一種心靈的純凈表現(xiàn)。”

　　當今世界風(fēng)云變幻，人類的生存面臨著種種不確定性。網(wǎng)絡(luò)時代的年輕人，會遇到種種的壓力和迷茫。作為一個跟學(xué)問、書本打交道的學(xué)者，李怡坦言自己也沒有多好的方法給年輕人支招兒，但是有一個建議他特別愿意提，“不管處于怎樣的境況，如果有條件，還是多看看書，與千千萬萬人的交談，雖然不能從根本上解決你的苦悶，但至少可以部分緩解焦慮。比如讀《魯迅全集》這樣的書。”

　　周樹人和周作人“兄弟失和”現(xiàn)象及其原因，一直是坊間甚至是一些學(xué)者都會討論的課題。觀點當然各有不同，甚至截然相反。作為魯迅的專業(yè)研究者，李怡的態(tài)度是：“周氏兄弟失和的原因，尤其是他們現(xiàn)實生活上來往的生活細節(jié)，因為雙方的緘默，外人可能永遠都搞不清楚。我認為，不必去搞清楚。畢竟清官難斷家務(wù)事。”除此之外，李怡認為將周氏兄弟放在一起研究，有很大的必要性，“他們的思想、文風(fēng)差別，以及價值觀、人生道路的選擇等，都是值得深入研究的。我還想特別指出，在分析兩者思想上重大區(qū)別的同時，還應(yīng)該看到周氏兄弟思想上還是有一些相通之處的。”

　　封面新聞記者 張杰 徐語楊 實習(xí)生 鄭好

　　人物簡介

　　李怡，1966年6月生于重慶。1984年就讀于北京師范大學(xué)中文系。曾在西南師范大學(xué)文學(xué)院、北京師范大學(xué)文學(xué)院任教，現(xiàn)為四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長、博導(dǎo)。中國現(xiàn)代文學(xué)研究會副會長、中國聞一多研究會副會長、中國魯迅研究會副會長、四川魯迅研究會會長，學(xué)術(shù)叢刊《現(xiàn)代中國文化與文學(xué)》《大文學(xué)評論》主編。

　　出版學(xué)術(shù)專著《中國現(xiàn)代新詩與古典詩歌傳統(tǒng)》《現(xiàn)代四川文學(xué)的巴蜀文化闡釋》《七月派作家評傳》《現(xiàn)代：繁復(fù)的中國旋律》《大西南文化與新時期詩歌》《中國現(xiàn)代詩歌欣賞》《日本體驗與中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生》。先后成為教育部新世紀人才支持計劃人選、2005年全國百篇優(yōu)秀博士論文獲獎?wù)摺?/p>