編者按

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要場(chǎng)所，文博工作者使命光榮、責(zé)任重大。目前，我國(guó)備案博物館總數(shù)超過(guò)6000家，排名全球前列。每年有數(shù)以億計(jì)的觀眾走進(jìn)博物館，在一件件藏品、一場(chǎng)場(chǎng)展覽中流連忘返，觸摸人類歷史與文明的脈動(dòng)。博物館是連接藏品與社會(huì)公眾的橋梁，社會(huì)教育是博物館的重要功能之一。在“博物館熱”的背后，有哪些問(wèn)題值得關(guān)注？在“讀懂”博物館方面，科普?qǐng)D書(shū)發(fā)揮了怎樣的作用,如何走得更遠(yuǎn)？圍繞上述問(wèn)題，我們進(jìn)行了深入調(diào)查。

　　濃縮人類文明的偉大創(chuàng)造，激發(fā)人們的創(chuàng)造力與好奇心；提供跨越時(shí)空的文化場(chǎng)域，讓人們?cè)诤觊熒钸h(yuǎn)的歷史空間中，以古為鑒……在博物館中，我們深入感知?dú)v史與文明的光輝，敞開(kāi)心扉領(lǐng)略文化與思想的魅力。

　　2022年國(guó)際博物館日的主題為“博物館的力量”，強(qiáng)調(diào)博物館擁有影響人類世界的巨大潛力和強(qiáng)大能力，能夠?yàn)樗腥颂峁┙K身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　如何通過(guò)多樣的教育活動(dòng)，提升吸引力、親近觀眾、促進(jìn)博物館與公眾的溝通，成為每家博物館都在思考的課題。

　　① 博物館的力量正在被“看見(jiàn)”

　　“博物館熱”已成為一種文化現(xiàn)象。因丑萌而火“出圈”的甘肅省博物館馬踏飛燕玩偶，全網(wǎng)走紅“一馬難求”；手持一支鎮(zhèn)館文物造型的雪糕拍照打卡，成參觀博物館的“標(biāo)配”；將精美館藏文物與現(xiàn)代光影技術(shù)、AR技術(shù)等融合的“博物館奇幻夜”，沉浸式觀展讓觀眾身臨其境……2008年起，全國(guó)各級(jí)文化文物部門管理的公共博物館、紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放，博物館成為人們向往的熱點(diǎn)文化景觀之一。日益豐富的展覽內(nèi)容，新穎有趣的主題活動(dòng)，創(chuàng)意十足的文創(chuàng)產(chǎn)品，吸引了大量的參觀者。

　　上百萬(wàn)件可翻轉(zhuǎn)、可縮放的“三維文物”，“全景式展廳”讓觀眾可隨時(shí)踏入歷史生活場(chǎng)景，直播導(dǎo)覽、在線講解突破距離空間束縛……近年來(lái)，以實(shí)體展示為主的傳統(tǒng)博物館紛紛采用數(shù)字化技術(shù)，拓寬博物館文化傳播渠道,“云游”成為博物館“常設(shè)”選項(xiàng)。據(jù)國(guó)家文物局統(tǒng)計(jì)，2021年全國(guó)博物館策劃推出3000余個(gè)線上展覽、1萬(wàn)余場(chǎng)線上教育活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)總瀏覽量超過(guò)41億人次。

　　博物館的社會(huì)教育功能日益凸顯。文創(chuàng)IP，打卡、“云游”博物館，排隊(duì)幾小時(shí)的熱門大展，這些現(xiàn)象的背后，是我國(guó)博物館事業(yè)的日漸繁榮，博物館和考古學(xué)不再是冷門的場(chǎng)所和學(xué)科，也代表著大眾文化素養(yǎng)的提升。

　　在觀眾知識(shí)需求高漲、參觀學(xué)習(xí)積極性提高的背景下，各地博物館開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)了多樣的文化體驗(yàn)活動(dòng)。如國(guó)家博物館針對(duì)不同年齡段觀眾設(shè)計(jì)了4個(gè)版本的《古代中國(guó)》解說(shuō)詞；故宮博物院開(kāi)設(shè)覆蓋從幼兒園到大學(xué)12個(gè)學(xué)齡段的課程體系；上海博物館的文化考察項(xiàng)目，帶領(lǐng)參與者了解當(dāng)?shù)匚幕?；南京博物院開(kāi)設(shè)少兒戲劇工坊、古代服飾文化課程；湖北省博物館開(kāi)辦禮樂(lè)學(xué)堂，等等。

　　博物館不僅是文化與藝術(shù)的殿堂，也成為向所有人開(kāi)放的非正式教育機(jī)構(gòu)。悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵、包羅萬(wàn)象的展示，將觀眾置于人類社會(huì)的發(fā)展歷程，滿足我們“回頭看”的好奇心，成為激發(fā)靈感和創(chuàng)新的要素來(lái)源。

　　很多博物館與中小學(xué)合作開(kāi)辦了研學(xué)主題教育活動(dòng)。四川成都天府三小3年級(jí)3班的范軼然，跟班里同學(xué)一起到成都博物館參加了一場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)。在此之前，他們?cè)趯W(xué)校里聽(tīng)過(guò)“走近成博”的知識(shí)講座，對(duì)博物館知識(shí)、成都博物館展覽及精品文物有了初步了解。研學(xué)活動(dòng)當(dāng)天，參觀展廳藏品、聆聽(tīng)講解員講的專題課堂、用手工材料制作文物同款——“石犀”……琳瑯滿目的展品讓他們目不暇接，生動(dòng)有趣的講解、親手制作的手工藝品，讓他們覺(jué)得博物館原來(lái)如此有趣。

　　② “博物館熱”背后的冷思考

　　走馬觀花式觀展，面對(duì)珍貴藏品卻“看不懂”。很多人將博物館作為旅游的一站，熱衷于“打卡”式觀展，收獲卻不多。“能看到小時(shí)候在課本上見(jiàn)到的文物，特別驚喜。但對(duì)于背后的歷史和知識(shí)都不太了解，在展廳內(nèi)粗略地轉(zhuǎn)一圈，只能說(shuō)是‘看過(guò)’了。”家住南京的小趙每次去外地游玩時(shí)，喜歡到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問(wèn)及參觀體驗(yàn)，她說(shuō)“到此一游”的感受總覺(jué)得有些遺憾。

　　單純的講解已不能滿足觀眾的好奇心與知識(shí)需求。觀眾對(duì)于展覽和藏品的理解，主要來(lái)自展廳內(nèi)的文字介紹、館內(nèi)講解、視頻短片等，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“有個(gè)一年級(jí)的小朋友來(lái)參觀時(shí)，問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：這么多恐龍蛋化石都是沒(méi)有孵化的嗎？”中國(guó)地質(zhì)大學(xué)博物館圖書(shū)檔案與文博部展陳科普中心主任隋吉祥，經(jīng)常接待來(lái)自各地的中小學(xué)生，他對(duì)這個(gè)小觀眾的提問(wèn)印象尤其深刻，“其實(shí)一些恐龍蛋化石中發(fā)現(xiàn)過(guò)珍貴的恐龍胚胎化石，但也有一些恐龍蛋化石只是孵化后的空蛋殼。講解員在講解時(shí)，沒(méi)有講到這些知識(shí)。這么小的孩子能有這樣的思考，讓我很驚訝。”

　　博物館與公眾之間仍缺少知識(shí)與文化上的良性互動(dòng)。小朋友被新石器時(shí)代的“骷髏”嚇得哇哇大哭；講解員主要對(duì)展品的基本情況進(jìn)行說(shuō)明，很難提供更深層次的延伸解讀和問(wèn)題探討；學(xué)校組織的集體參觀，缺少知識(shí)互動(dòng)，很多同學(xué)覺(jué)得索然無(wú)味……調(diào)研中，不少人反映，擁擠的參觀背后，知識(shí)的收獲和思想啟迪稍顯不足，這可能會(huì)影響到他們今后的參觀意向。

　　多樣化“打開(kāi)方式”的背后，還存在一些隱憂。目前，大部分博物館都采用數(shù)字化方式吸引觀眾，但存在內(nèi)容同質(zhì)化、缺少個(gè)性化展示，未能立足本館獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)行傳播形式創(chuàng)新和內(nèi)容細(xì)化。不少文化產(chǎn)品沒(méi)有對(duì)受眾群體進(jìn)行細(xì)分，如老年人、小學(xué)生在手機(jī)上“云觀展”時(shí)，面對(duì)的是同樣的內(nèi)容，影響傳播效果。短視頻、AR、VR的流行，提高了青少年對(duì)博物館文化的興趣，但也增加了對(duì)數(shù)字設(shè)備的依賴，降低了他們對(duì)于閱讀文字內(nèi)容的興趣。

　　一些關(guān)于博物館的科普理念有待更新。很多博物館沒(méi)有將科普工作視為展覽與教育活動(dòng)的延伸，而是將其視為少數(shù)科普工作人員的專職，科普理念被窄化。行業(yè)專家更多關(guān)注考古等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，策展人在布展時(shí)側(cè)重考慮展品展線布局，很少充分考慮觀眾的知識(shí)理解、接受效果，科普理念尚未貫穿于博物館工作始終。在對(duì)博物館教育功能的深度理解，以及對(duì)博物館文化傳播方式、觀眾獲取博物館資源的效果研究等方面還存在缺失。這都影響了觀眾更好地“讀懂”博物館。

　　急需權(quán)威、完整、普適性強(qiáng)的博物館文化產(chǎn)品。目前，博物館提供的文化服務(wù)活動(dòng)，主要包括展覽講解、知識(shí)講座、館校合作、博物學(xué)堂等。文化產(chǎn)品方面，近年來(lái)博物館加大文創(chuàng)研發(fā)力度，出現(xiàn)不少“頂流IP”“出圈”現(xiàn)象，引發(fā)社會(huì)和公眾關(guān)注。在此之外，我們需要更多以科普?qǐng)D書(shū)為代表的通識(shí)、權(quán)威、廣泛的文化產(chǎn)品。圍繞某一主題知識(shí)，通過(guò)講述豐富有趣的故事，提供更具可讀性的詳實(shí)信息，突破實(shí)體展示空間的局限，讓文化的影響力走得更遠(yuǎn)，以此拉近博物館與公眾的文化和心理距離。

　?、?科普?qǐng)D書(shū)，幫助我們“讀懂”博物館

　　科普?qǐng)D書(shū)是博物館文化傳播的重要工具。從博物館剛出現(xiàn)直至邁進(jìn)數(shù)字時(shí)代，圖書(shū)始終是博物館最權(quán)威、核心、廣泛的文化資源之一。在展覽和藏品之外，不論是歷史、文學(xué)、藝術(shù)，還是科學(xué)類知識(shí)讀物，便攜、通識(shí)、權(quán)威、可保存?zhèn)鏖喌目破請(qǐng)D書(shū)成為博物館的有效延伸，能夠激發(fā)觀眾和讀者對(duì)于博物館文化與科學(xué)的興趣，提供更廣泛、全面的知識(shí)。

　　從世界范圍來(lái)看，“因?yàn)橐槐緯?shū)來(lái)到博物館”是常見(jiàn)現(xiàn)象。如大英博物館出版的各類科普?qǐng)D書(shū)十分暢銷，很多讀者都是先從科普讀物中了解到藏品、文物背后的故事，進(jìn)而產(chǎn)生想要來(lái)博物館參觀的想法。這離不開(kāi)博物館在科普?qǐng)D書(shū)方面的長(zhǎng)期深耕。一些大型博物館擁有獨(dú)立出版社或圖書(shū)創(chuàng)作部門。一本小小的印刷品，其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵突破館舍空間的局限，走向大千世界。圖書(shū)的作者多為博物館的工作人員，從館長(zhǎng)到策展人，從教育專家到歷史學(xué)家，他們的傾情創(chuàng)作，讓更多觀眾、讀者汲取博物館的文化內(nèi)涵，提升對(duì)于人類文明的認(rèn)知。在國(guó)外一些知名博物館的書(shū)店里，店內(nèi)圖書(shū)多達(dá)千余種，涵蓋了從藝術(shù)史、歷史、神話到少兒游戲等十多個(gè)類別，徜徉其中，仿佛置身另一個(gè)博物館。

　　我國(guó)博物館科普?qǐng)D書(shū)佳作頻出。伴隨著博物館事業(yè)發(fā)展、公眾觀展熱情高漲，我國(guó)博物館科普?qǐng)D書(shū)近年來(lái)也得到較快發(fā)展。這些科普?qǐng)D書(shū)兼具趣味性、知識(shí)性與可讀性，呈現(xiàn)日益豐富之特點(diǎn)，內(nèi)容基于但不限于博物館藏品，主要包括：歷史、文學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、館藏精品、科學(xué)知識(shí)，等等。

　　其中，《中國(guó)國(guó)家博物館兒童歷史百科繪本》《中學(xué)生博物館之旅·古代中國(guó)》《探秘甲骨文之旅》《考古中國(guó)——15位考古學(xué)家說(shuō)上下五千年》《何以中國(guó)》《博物館里的中國(guó)》《了不起的文明現(xiàn)場(chǎng)》《長(zhǎng)江中游的史前時(shí)代》《良良的古城世界》等，均是近年來(lái)出版的有代表性的原創(chuàng)博物館科普?qǐng)D書(shū)。這些圖書(shū)有的是配合重大考古發(fā)現(xiàn)、大型考古類電視節(jié)目出版制作，針對(duì)不同年齡段的研學(xué)活動(dòng)，也包括對(duì)國(guó)外博物館科普?qǐng)D書(shū)的版權(quán)引進(jìn)與翻譯。

　　地球上最常見(jiàn)的礦物有哪些？它們都“藏”在哪里？為什么有的礦物會(huì)發(fā)光？在《漫游礦物世界》這本書(shū)中，讀者可以穿越萬(wàn)年光陰到美妙的礦物世界去尋找答案。本書(shū)作者、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館科普教育部主任陳晶是學(xué)地質(zhì)出身，博士畢業(yè)后就來(lái)到博物館工作，她說(shuō)：“在日常工作中我發(fā)現(xiàn)，游客參觀時(shí)大多只關(guān)注這些石頭的觀賞價(jià)值。因此我策劃編寫了‘讓石頭說(shuō)話’系列科普?qǐng)D書(shū)，希望能以通俗易懂的文字和生動(dòng)活潑的插畫，讓讀者了解這些石頭背后的故事，認(rèn)識(shí)它們的科學(xué)價(jià)值。之后我還會(huì)繼續(xù)撰寫關(guān)于巖石、寶石等各種自然資源的科普?qǐng)D書(shū)。”又如，湖北省文物考古研究所2021年創(chuàng)作的《明代王子的愛(ài)情與瑰寶》動(dòng)畫片與配套圖書(shū)，以一段跨越身份等級(jí)的情感故事為主線，圖文并茂、饒有趣味地介紹了明代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、婚嫁禮制、衣冠服飾、金器玉器等，將歷史文化知識(shí)融于科普中。

　　科普?qǐng)D書(shū)廣受觀眾和讀者歡迎。周末帶孩子去博物館已成為不少家長(zhǎng)的選擇，看完展覽后，很多人都習(xí)慣和孩子一起選一本科普讀物，加深對(duì)歷史、文化的了解；來(lái)博物館打卡的青年，不滿足于與藏品的短暫邂逅，希望在圖書(shū)中將博物館的知識(shí)珍藏起來(lái)；組織班里學(xué)生來(lái)博物館進(jìn)行素質(zhì)拓展的老師們，將科普?qǐng)D書(shū)作為課外讀物，延伸課堂知識(shí)……當(dāng)包羅萬(wàn)象的博物館遇見(jiàn)最廣泛的觀眾群體，科普讀物成為廣受歡迎的文化產(chǎn)品。

　　據(jù)陳晶介紹，在博物館開(kāi)展的研學(xué)旅行、主題科普日等活動(dòng)中，科普?qǐng)D書(shū)的使用也十分廣泛。很多博物館還將圖書(shū)內(nèi)容做成系列科普短文，通過(guò)微信公眾號(hào)等方式進(jìn)行多媒體推送。

　　博物館科普?qǐng)D書(shū)的種類、質(zhì)量亟待提升。“博物館熱”的背后，一個(gè)不容忽視的現(xiàn)狀是，我國(guó)博物館科普?qǐng)D書(shū)仍處于起步階段，種類、質(zhì)量亟待提升。盡管一些博物館擁有自己的書(shū)店，但原創(chuàng)圖書(shū)較少；很多博物館沒(méi)有獨(dú)立的書(shū)店，科普?qǐng)D書(shū)與文創(chuàng)商品雜糅在一起，有的甚至只能作為火爆文創(chuàng)商品的“配角”。

　　科普?qǐng)D書(shū)不僅要種類豐富、內(nèi)容專業(yè)，也需在吸引力上下功夫。在圖文內(nèi)容之外，從書(shū)名到裝幀設(shè)計(jì)都應(yīng)考慮不同年齡段觀眾的需求。一本傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)本、書(shū)名晦澀、顏色暗淡的圖書(shū)很難吸引觀眾的目光。因缺乏對(duì)博物館科普?qǐng)D書(shū)的認(rèn)識(shí)，一些出版社的編輯仍采用傳統(tǒng)的出版版式、行文風(fēng)格；很多科普?qǐng)D書(shū)印數(shù)較少，銷售渠道單一，有的僅在博物館內(nèi)銷售。

　　對(duì)科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作工作，還未引起足夠重視。大多數(shù)博物館的年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中都有圖書(shū)出版專項(xiàng)資金，但更多用于支持學(xué)術(shù)專著出版，大部分博物館沒(méi)有專門負(fù)責(zé)科普?qǐng)D書(shū)的部門和專業(yè)人員。有不少人認(rèn)為編寫科普讀物是“技術(shù)含量不高”的工作，事實(shí)上，科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作周期長(zhǎng)，對(duì)編寫者的專業(yè)水平要求高，寫一本深入淺出的“大家小書(shū)”，需要的時(shí)間與難度并不低于一本學(xué)術(shù)專著。一些展現(xiàn)文化多樣之美的小眾科普?qǐng)D書(shū)，創(chuàng)作者長(zhǎng)期默默耕耘，卻鮮為人知，因缺少宣傳，讓他們只能“為愛(ài)發(fā)電”。

　　④ 博物館科普?qǐng)D書(shū)，如何走得更遠(yuǎn)

　　博物館應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)科普創(chuàng)作。對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，應(yīng)將科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作視為博物館館員、考古學(xué)家、各領(lǐng)域?qū)W者共同的責(zé)任，增強(qiáng)科普意識(shí)。借鑒行業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展跨專業(yè)合作，提升博物館科普產(chǎn)品的豐富度。如設(shè)立科普?qǐng)D書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，與高質(zhì)量的出版社、科研機(jī)構(gòu)合作，從選題、策劃、設(shè)計(jì)、內(nèi)容創(chuàng)作等多個(gè)環(huán)節(jié)，以循序漸進(jìn)的方式持續(xù)推動(dòng)科普?qǐng)D書(shū)工作。

　　推動(dòng)科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)化、規(guī)模化。出版社與書(shū)店作為圖書(shū)生產(chǎn)與銷售機(jī)構(gòu)，應(yīng)設(shè)立科普?qǐng)D書(shū)專項(xiàng)計(jì)劃，由專員負(fù)責(zé)與文博機(jī)構(gòu)合作，有計(jì)劃地征集選題，組織創(chuàng)作。在圖書(shū)銷售環(huán)節(jié)給予更多的宣傳資源。支持優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)同步推出電子書(shū)和配套的視頻、多媒體節(jié)目，進(jìn)一步擴(kuò)大讀者范圍。

　　鼓勵(lì)全社會(huì)共同參與、支持科普創(chuàng)作。每年開(kāi)展的“全國(guó)文化遺產(chǎn)十佳圖書(shū)”評(píng)選活動(dòng)是中國(guó)文博屆唯一的圖書(shū)類獎(jiǎng)項(xiàng)，參與者眾多。從歷年獲獎(jiǎng)書(shū)目分析來(lái)看，該評(píng)比更多指向?qū)W術(shù)研究成果。建議文博事業(yè)管理部門設(shè)立“全國(guó)文博科普百佳圖書(shū)”“優(yōu)秀文博圖書(shū)譯文”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)社會(huì)共同參與科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作。

　　將科普理念貫穿于博物館工作中。對(duì)于策展人來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的展覽，不僅有賴于藏品的罕見(jiàn)珍稀，更需要一個(gè)包括教育活動(dòng)、文創(chuàng)產(chǎn)品、宣傳推廣、機(jī)構(gòu)合作在內(nèi)的綜合體系。策展人應(yīng)把科普理念貫穿展覽設(shè)計(jì)、實(shí)施、開(kāi)展與結(jié)束之全過(guò)程，而不是把科普作為可有可無(wú)的補(bǔ)充。對(duì)于家庭參觀群體，家長(zhǎng)的文化興趣、知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，博物館應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)做好“備課”。

　　加強(qiáng)對(duì)科普?qǐng)D書(shū)閱讀、使用的指導(dǎo)。在以研學(xué)為代表的博物館科普教育活動(dòng)中，除了要設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)外，應(yīng)將怎樣選擇科普讀物，如何將觀展、研學(xué)與閱讀科普讀物有效銜接等考慮在內(nèi)，使科普?qǐng)D書(shū)的作用得到更廣泛發(fā)揮。如在參展前，向?qū)W生推薦科普?qǐng)D書(shū)閱讀書(shū)目，在活動(dòng)中，加入對(duì)于相關(guān)知識(shí)的討論。這樣更有深度和廣度的博物館“打開(kāi)方式”，能夠讓我們?cè)诓┪镳^中學(xué)到更多。

　　（調(diào)研組成員：湖北省博物館公共傳播中心副研究館員于淼，本報(bào)記者馬姍姍）