新聞傳播教育一線的經(jīng)驗留存——讀《新聞傳播教育導論》

　　　　【讀書者說】

　　　　作者：趙云澤（中國人民大學新聞學院教授）

　　　　讀完《新聞傳播教育導論》，感慨頗多。洋洋灑灑30多萬字，暢讀間似乎又在傾聽張昆院長慷慨激昂的演講，抑或是同我們娓娓道來他幾十年的管理經(jīng)驗和人生感悟。字里行間，我讀出了作者特殊的人生閱歷，以及由此成就的獨特的視角和深入的洞見。

　　《新聞教育傳播導論》 張昆 著 社科文獻出版社

　　　　張昆院長36歲被任命為武漢大學新聞學院的院長，開始走上執(zhí)掌一個學院的管理崗位。30多年來，他以自己特有的奉獻情懷、管理理念，在多所高校新聞學院的管理崗位上取得非凡成就，是名副其實的當代中國新聞傳播教育的大家，使中國的新聞教育經(jīng)歷了從小規(guī)模到大發(fā)展、從傳統(tǒng)媒體階段到數(shù)字媒體階段的發(fā)展歷程。這些30多年從新聞傳播學院院長視角進行的觀察和思考，彌足珍貴，遠遠不是一部學術著作所能涵蓋其意義，它包含了一個歷史階段中新聞傳播教育一線管理者的經(jīng)驗留存、人生感悟和時代記錄。

　　　　在當代中國的大學里做一個院長或者管理者，要想做好，事實上要求是相當高的。正如張昆院長所總結(jié)的，雖然有從其他更高行政崗位上空降的具有更高行政級別的領導，也有從業(yè)界的“借將”，但是對于多數(shù)新聞傳播學院并不能夠獲得這樣的資源，或者符合他們發(fā)展的要求。而張昆院長認為的理想模式，仍然是學者治院，即由有學術威望的學者同時兼任新聞學院的院長。事實上，中國大部分大學的學院院長甚至校長也是這種類型。但問題就在于，對于擅長學習的教授們來說，并沒有專門教你如何做院長或者校長的一門課或者一本書，尤其是沒有一部專門關于中國當代如何做新聞傳播學院院長的書。而張昆院長的這部《新聞傳播教育導論》恰恰提供了這樣的視角和內(nèi)容。這部力作拋去作者為了理論化而進行的對古今中外教育理論的引經(jīng)據(jù)典論述，更像是在闡述作者對當代中國新聞傳播教育的實踐經(jīng)驗和思考。

　　　　這部著作對新聞傳播教育管理的各個方面均進行了深入的思考和闡述，尤其是字里行間均可以看出是帶著一種作為最直接的管理者的關照。作者從教育的使命、新聞傳播教育的定位等理念出發(fā)，再到具體實踐操作，師資隊伍的建設、教學、科研、學生工作、學院文化、學科建設、學科評估、學院管理，以及當下具有時代特色的“部校共建”等，都進行了深入的剖析。

　　　　在當下中國的大學中，多數(shù)學院實行院長負責制，方方面面事無巨細地都要院長負責，而這部著作就詳盡地將這樣一些煩瑣的工作統(tǒng)合起來了。沒有多年的管理經(jīng)驗，是不能提綱挈領將這些工作有機地梳理清楚的。張昆院長將一張新聞院系管理的圖譜清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。而且他帶著新聞教育家的情懷，深入闡述了這些工作之間的關系，提供思路使各個方面如何形成合力。

　　　　這部著作不僅是簡單地闡述如何進行新聞學院系管理，而且對中國新聞院系發(fā)展中存在的問題也進行了言辭頗為犀利的剖析，并提供了作者認為可行的解決思路。該書作者任職新聞院系的負責人多年，他所擔綱的新聞院系的發(fā)展都取得了非凡的成就。這與作者奉獻的情懷、勤勉的工作、敏捷的思考、處世的智慧是分不開的。整部著作當中，作者對于實際業(yè)務問題的探討，始終遵循一個邏輯——問題是什么，如何解決。如作者對于教學和科研關系的梳理、教學和學生管理工作的梳理、師資隊伍如何建設好等等，都給出了具體的解決方案。有些問題的思考恐怕沒有經(jīng)過幾十年的觀察是很難給出符合中國具體國情的答案的。

　　　　這部著作在指出問題和提供解決思路的過程中，字里行間洋溢著作者對于新聞傳播教育的投入和熱愛?；仡欉@些年張院長對于新聞教育熱情洋溢和無私的投入，真是讓人感動。30余萬字是作者對自己30余年院長工作的總結(jié)，抑或是他留給后來人的“寶典”？答案并不重要，但其在中國新聞教育發(fā)展中的指導作用，毋庸置疑。

　　　　《光明日報》（ 2021年09月19日 07版）