從“急著走”到“待不夠”

　　延津縣圖書館內(nèi)，小讀者們在一起閱讀。

　　本報記者 畢京津攝

　　“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要提出，提升公共文化服務(wù)水平。如今各地公共文化服務(wù)水平不斷提高、服務(wù)體系更加健全，但基層公共文化設(shè)施利用率低、資源配置不合理、服務(wù)效能不高等問題依然存在。

　　公共文化服務(wù)如何更好保障人民文化權(quán)益、適應(yīng)人民改善生活品質(zhì)新期待、補齊文化發(fā)展短板弱項？一座縣城圖書館提升了人氣、一個小城建設(shè)多個博物館保護文物、一個圖書漂流柜延長了閱讀半徑……本版今起推出“會后探落實·提升公共文化服務(wù)水平”系列報道，關(guān)注基層公共文化服務(wù)機構(gòu)的創(chuàng)新做法，尋覓公共服務(wù)發(fā)展中的文化力量。

　　——編 者

　　周末，河南省延津縣圖書館里，來來往往的讀者比平日里更多。人們戴著口罩排著隊，保持安全距離進進出出，堅守崗位的工作人員來回忙碌。

　　“在延津，閱讀已經(jīng)成為一種日漸流行的休閑方式。2019年，來縣圖書館借閱、參觀的讀者達到23萬多人次，圖書外借近35萬冊次，而全縣總?cè)丝诓?1萬人。”談起這些，延津縣圖書館館長范偉如數(shù)家珍：“這就是我們的人氣嘛！”

　　延津縣以農(nóng)業(yè)為主，雖然在公共文化服務(wù)上的財政投入有限，但服務(wù)創(chuàng)新的力度無限。以延津縣圖書館為例，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，豐富服務(wù)內(nèi)容，激活了公共圖書館的活力，延伸了閱讀服務(wù)的半徑，在當(dāng)?shù)貭I造了越來越濃厚的全民閱讀氛圍。延津縣圖書館也先后被評為國家一級圖書館和全國服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)基層文化建設(shè)先進集體。

　　做好公共文化服務(wù)，這個“縣城小館”有怎樣的秘訣？

　　休閑悅讀，從“庫房”變?yōu)樾挛幕貥?biāo)

　　“原來的縣圖書館就是個小倉庫，放不了多少書，更沒有給讀者留下閱讀的地方。”談起過去，范偉感慨頗多，“這樣的條件，堅持來看書的讀者能有多少？”

　　2007年，延津縣決定修建新的圖書館，范偉也道出多年來的觀察和思考：“很多人覺得，圖書館不就是個藏書、借書、讀書的地方嗎，還能有啥服務(wù)？這忽略了人們對舒適、溫馨的需求，圖書館要融入以人為本的理念。”

　　2010年，延津縣圖書館新館建成。建設(shè)伊始，延津縣圖書館就在全省公共圖書館界率先提出“休閑閱讀”概念，設(shè)立了兩個休閑閱覽室，內(nèi)設(shè)90多個休閑座席和40多個座椅，室內(nèi)光線柔和，特定時間還會播放輕音樂，也配備了空調(diào)、暖氣，環(huán)境溫馨舒適。

　　“圖書館過去像個‘庫房’，夏天熱冬天冷，借到書就想急著走，天氣一不好就干脆不去了。”延津縣第一高級中學(xué)的退休教師劉秋堂是個“書蟲”，“如今我卻在這里待不夠，累了小憩、醒了讀書，隔一段時間站起來活動活動，好不愜意！”劉秋堂說。

　　為了方便借閱，延津縣圖書館還開通了數(shù)字圖書館業(yè)務(wù)、安裝自助借還設(shè)備，并且建立了3D立體書屋，幫助孩子們體驗立體式實景閱讀。在專門設(shè)置的老年人和少兒閱覽室里，則配備了不同高度和類型的桌椅，以適應(yīng)不同年齡段讀者的生理特點。盲人書架有專人打理，方便盲人借閱。

　　“閱讀應(yīng)該成為一種享受。”范偉說，圖書館新館建成后，“已經(jīng)成了延津縣的一個新文化地標(biāo)，吸引了越來越多的人來閱讀、休閑。為讀者提供良好的閱讀環(huán)境，有利于推廣閱讀。俗話說愛屋及烏，我們這是‘愛館及書’。”

　　送書上門，實現(xiàn)更大范圍的資源共享

　　“圖書館不能被動地等讀者上門。”新館建成后，范偉一直在思考如何更充分地發(fā)揮圖書館的作用，實現(xiàn)更大范圍的閱讀資源共享。

　　平日里，范偉特別喜歡觀察讀者、和讀者交流。大約6年前，一名少年引起了她的注意，“高中生模樣，每周末都拿著五六個借書證來，背一大包書回去。”

　　這個高中生名叫許同杰，在縣城讀書，家住25公里外的石河村。小許愛讀書，他同村的很多孩子也喜歡看書，但由于距離太遠不方便來借閱，小許就利用周末時間給小伙伴們統(tǒng)一借書。

　　范偉隨后去石河村調(diào)研，被孩子們真摯的眼神和對閱讀的渴望打動了。2015年8月18日，石河村“螢火”小書屋作為縣圖書館的服務(wù)點之一正式成立，就設(shè)在小許家二層西側(cè)的房間里。650本書全部由縣圖書館提供，都是為青少年“量身定制”的文學(xué)名著、歷史知識和百科類書籍等。小許成了管理小書屋的志愿者，負責(zé)借還書和登記造冊。如今，許同杰已經(jīng)上大學(xué)，小書屋由他的母親打理。

　　“村小學(xué)離我家不遠，一到放學(xué)或者放假，很多孩子來這里讀書。”許同杰說，縣圖書館工作人員會定期來更換圖書，累計更換達4000多冊次，還多次在村里舉辦讀書活動，“很好地解決了村里孩子‘讀書難’的問題，激發(fā)了他們的閱讀興趣。”

　　讓閱讀“走出去”的服務(wù)點不止一處。“2012年起，我們和縣財政局合作，成立了延津縣圖書館首個服務(wù)點，如今已建成的37個服務(wù)點覆蓋了縣內(nèi)全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道。每個服務(wù)點都有統(tǒng)一的借閱和管理制度，配備圖書500到2000冊不等，并根據(jù)讀者反饋定期更新。”范偉介紹，各服務(wù)點和縣圖書館一樣全部免費借閱。

　　“‘螢火’小書屋是我們直接在村里建立服務(wù)點的嘗試，受經(jīng)費和藏書數(shù)量的限制，還沒辦法大規(guī)模推廣，但我們向基層、向農(nóng)村延伸服務(wù)的方向不會變。”范偉說。

　　融入日常，開展多樣互動的讀書活動

　　2019年4月，延津縣圖書館和縣婦聯(lián)、縣教育體育局合作舉辦了面向全縣中小學(xué)生的“給媽媽的一封信”活動。“本來以為現(xiàn)在寫信的人不多，結(jié)果收到了600多封信。”范偉說。

　　緊接著，延津縣圖書館組織了一場朗誦會，讓孩子們自己誦讀書信，將信中故事搬上舞臺。活動當(dāng)天，有800多名家長和孩子到場參加。14歲的留守兒童田小愛（化名）因父母離異多年，與母親關(guān)系緊張，通過這場誦讀會，母女倆說出了彼此的心聲，田小愛也因此更加喜愛閱讀和寫作。

　　“如何讓閱讀融入日常，成為一種生活方式？僅僅有書籍和場地是不夠的，還應(yīng)該有更多人與人之間的互動。”范偉說，延津縣圖書館每年舉辦的科普展覽、學(xué)術(shù)講座以及勵志教育等活動不下100場。

　　“我懂得了老師是一種崇高的職業(yè)。小朋友要多關(guān)心老師。”翻看兒子小龍的“閱讀存折”，家長馬麗娟感受到了孩子的成長。

　　范偉說：“縣圖書館每年會舉辦百日閱讀活動，孩子會領(lǐng)到一本‘閱讀存折’，閱讀夠一定時長，就登記一筆‘存款’，活動結(jié)束時，縣圖書館會根據(jù)‘存款’獎勵一本到一套不等的青少年讀物。”馬麗娟帶著兩個孩子連續(xù)參加了3屆活動，孩子們的閱讀量、理解能力和表達能力都有了很大提高。

　　“我們要積極開展寓教于樂的各種讀書活動，引導(dǎo)讀者崇尚閱讀、堅持閱讀，讓閱讀成為悅讀。”范偉說，塑造人的精神氣質(zhì)，也是在塑造一個地區(qū)的文化風(fēng)尚。（本報記者 畢京津）