“童年中國(guó)書系”：多彩而遼闊的文學(xué)地圖

　　這套“童年中國(guó)書系”（河北少年兒童出版社2020年4月出版），共計(jì)20冊(cè)。大多數(shù)作者我都熟悉，他們的作品，有著獨(dú)特的人文風(fēng)景、地理風(fēng)光、鄉(xiāng)情風(fēng)俗，塑造了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物，給我以深深的吸引。

　　每位作家之所以能成為作家，都是有來路的。每個(gè)人文學(xué)風(fēng)格的形成。也是有根有脈的。今天收獲的文學(xué)碩果，很多都是童年播撒下的種子、埋下的根。

　　我從高凱的《高小寶的熊時(shí)代》里，找到了“詩(shī)根”。原來他一直在垂釣童年、反思童年、詩(shī)化童年。讀湘女的《會(huì)飛的孩子》，感覺她的童年一直綿延到今天，她的很多作品里所呈現(xiàn)的彩云之南，比童年記憶中的風(fēng)景更豐饒、更美麗。讀韓青辰的《呢呢喃喃》，發(fā)現(xiàn)她一直在守護(hù)著自己童年的“王園子”，并在那里孜孜不倦地精心耕耘，為當(dāng)代少年兒童捧出了一串又一串碩果。讀趙菱的《紅蜻蜓，我的紅蜻蜓》，就想到她的《大水》。書系收錄了牧鈴的《快樂的風(fēng)》。他經(jīng)常在手寫稿上自配插圖，勁道而娟秀的硬筆小字規(guī)規(guī)矩矩地寫在一張張稿紙上，題頭、章節(jié)配著線條細(xì)膩的素描畫。就覺得這個(gè)作者很特別，多才多藝，還有閑情逸致，把一部手稿打扮得如此精到。今天終于揭秘，在家里排行小九的他，原本就出生在一個(gè)多子女的藝術(shù)之家，從小就受到音樂、繪畫等藝術(shù)的熏陶。

　　俗話說，三歲看大，五歲看老。這話一點(diǎn)不假。楊老黑把風(fēng)趣、頑皮的童年搬進(jìn)了他的作品里。他的《頑皮童年》里，牛屎集變成了牛屎凹，作品中的小秧秧們，一如小時(shí)候的他，自由自在、恣意而張揚(yáng)地生長(zhǎng)著；張潔小時(shí)候很文弱，鄰居小孩搶走了她心愛的小板凳，也不敢搶回來，只能求助于姐姐，至今她依然文弱而柔靜。而寫出很多少男少女懵懂情愫、青春故事的張玉清，原來七歲時(shí)就開始“花心”，看上了老師的女兒小瑩。還有在北京三環(huán)邊藝術(shù)大院長(zhǎng)大的翌平，當(dāng)年就學(xué)會(huì)了損人的招數(shù)，如今成了外表儒雅、內(nèi)心剛勁的漢子。藝術(shù)大院的童年生活也多次呈現(xiàn)在他的中、長(zhǎng)、短各類小說作品中。還有從廣西獨(dú)特民風(fēng)民俗中走來的王勇英，童年生活已變成骨血，融在她的生命里，渾然天成般地流淌在她的作品中。還有以“公豬咬了白屁股”開篇的毛蘆蘆，幽默仿佛來自天性。當(dāng)然還有更多的作者，在“童年中國(guó)”這幅地圖中都留下了自己最美、最心儀的一筆。從這套書里我們找到了他們之所以成為作家的根。

　　叢書作家從不同角度書寫中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了從個(gè)人視角到社會(huì)廣角，從個(gè)人話題到共同話題，從個(gè)人到大時(shí)代的書寫，就像小溪匯入大海，從輕盈到磅礴，有了質(zhì)的飛躍，成就了一部“時(shí)代中國(guó)”的重大選題。

　　叢書也與“冰心獎(jiǎng)”之精神相契合。“冰心獎(jiǎng)”歷時(shí)30年時(shí)光，獎(jiǎng)掖提攜幾代作者，是新時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)一道連綿不絕的文學(xué)風(fēng)景。由衷感佩冰心先生以及“冰心獎(jiǎng)”創(chuàng)辦者雷潔瓊、韓素音、葛翠琳這三位不平凡的女性前輩。她們以執(zhí)著、堅(jiān)毅的姿態(tài)踐行著冰心先生的名言“一切為了愛”，為兒童文學(xué)事業(yè)默默奉獻(xiàn)著，在發(fā)現(xiàn)新人、培養(yǎng)提攜年輕作者上功不可沒。“冰心獎(jiǎng)”還會(huì)不斷綿延，“童年中國(guó)書系”也會(huì)以開闊的胸懷，把更多的獲獎(jiǎng)?wù)哐訑堅(jiān)谧约旱镊庀?，以?shù)百計(jì)作家之手，描繪出遼闊無邊、色彩豐富的“童年中國(guó)”地圖。

　　叢書能給少年兒童帶來什么？我以為好處有三。其一是品味獨(dú)特的人生，讓他們變得更加自信和剛毅。叢書作家來自天南海北，每一位作家都有獨(dú)特的生活，獨(dú)特的故事，獨(dú)特的語言，獨(dú)特的風(fēng)格。作家是獨(dú)特的，每一個(gè)人也都是獨(dú)特的，是世間的唯一。了解這一點(diǎn)，孩子會(huì)變得更加自信、自重、自愛，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

　　其二是提升道德情操，滋養(yǎng)美好心靈。盡管作家筆下的童年生活迥異，作者的文筆風(fēng)格多姿多彩，但他們的精神內(nèi)涵是一致的，何為真、何為善、何為美，是非標(biāo)準(zhǔn)，善惡美丑，標(biāo)準(zhǔn)一以貫之。孩子會(huì)得到感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，明辨是非，愛憎分明，獲得最重要的道德引領(lǐng)與精神升華。

　　其三是尊重歷史，珍惜當(dāng)下。今天孩子們的生活和作家們的童年有很大不同，甚至天差地別。但我們應(yīng)該看到，鄉(xiāng)土中國(guó)文化圖景、一個(gè)個(gè)有來歷的童年，連接著當(dāng)下的孩子與前輩，續(xù)寫著祖祖輩輩一脈相承的精神內(nèi)核。今天的少年兒童有自己的生活，那是父輩、祖輩的開拓與奉獻(xiàn)，是他們創(chuàng)造了今天的幸福生活。珍惜當(dāng)下，更要尊重父輩的童年。孩子們的人生永遠(yuǎn)疊映著父輩甚至更久遠(yuǎn)的祖先的童年。知道了“你是誰”“你從哪里來”，才能對(duì)“你向哪里去”更清醒。（徐德霞）