改變啞巴英語的10年

　　本人今年逾80。提起人民教育出版社的英語教材改革，起始于30多年前。它徹底改變了我國中小學(xué)英語教育長期存在的啞巴英語狀態(tài)。從此英語課堂教學(xué)不再以語法為綱，而是采取交際法，師生間互相交流，并寓語法結(jié)構(gòu)于篇章內(nèi)容之中?，F(xiàn)在的學(xué)生十幾歲便能使用簡單英語交流。這應(yīng)該是新中國成立以來，成效最大、歷時最久、變化最深的教材改革。這是一次我國基礎(chǔ)英語教育與國際接軌的優(yōu)秀典范，其功績永載史冊。雖然舊時的記憶已經(jīng)淡去，可是有些片斷依然深深印在腦海里。

　　1992年杭州年會

　　1991年，全國中小學(xué)外語教學(xué)年會在湖北省宜昌市召開。我的同事任關(guān)根欣然與會，由于他敏銳地意識到這場教材改革的深遠(yuǎn)意義，于是勇敢地接過了下一屆年會在杭州召開的光榮任務(wù)。當(dāng)時我們對于舉辦規(guī)模浩大的年會毫無經(jīng)驗。我們忙忙碌碌準(zhǔn)備了幾個月，終于盼來了那一天。記得大會舉辦的第一天，大會場里人山人海，濟(jì)濟(jì)一堂，教師們手持筆記本和新課本，迫不及待地?fù)屨甲?，遲來的干脆席地而坐，把講臺桌前面團(tuán)團(tuán)圍住。新課本大16開，內(nèi)容新穎、版面活潑、插圖精美、裝幀考究，代表們捧在手里倍感親切。

　　講座的內(nèi)容分外新鮮誘人，什么聽力五步法、閱讀五步法，什么快讀、跳讀，什么閱讀前、閱讀中、閱讀后，新名詞撲面而來；新理念如雷貫耳。大家個個目不轉(zhuǎn)睛、認(rèn)真聽講，沉浸在教學(xué)改革的氣氛之中；人人如饑似渴、頻頻點頭，陶醉在嶄新的教學(xué)新路子中。每位專家報告結(jié)束，總有許多疑問向臺上射去。明明已是用餐時間，但就是散不了會。教師們的求知欲望可見一斑。因為大家長期在陳舊的英語教法中摸索已久，不知何時才是出頭日子?，F(xiàn)在開放大門已經(jīng)打開；國際軌道已經(jīng)接通；改革戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響！

　　像這樣的教師培訓(xùn)年會，每年都認(rèn)真舉辦一次，以迎接新一冊教材的問世。如，武漢年會、西安年會、黃山年會等，杭州年會只是其中的一次。

　　堅定的追隨者

　　浙江省是人教社英語教材的堅定追隨者。正由于我們堅定不移地使用人教社英語教材，浙江省在課堂改革和高考成績上都結(jié)出了豐碩成果。1999年是全國高中新教材全面鋪開后的第一年。那年浙江省高考英語成績，從歷年的全國平均負(fù)6分直升至正6分！落實了浙江省教育廳的指示：“必須改變本省英語高考成績的現(xiàn)狀。”大家都以為這是本人堅持使用人教版英語教材，堅持課堂教學(xué)改革的結(jié)果?？捎钟姓l知道這絕非本人獨自所能為的。

　　最能說明問題的是上世紀(jì)90年代初的一次報告會。當(dāng)時我們的省教研員顧珠鳳興致勃勃地約請到劉道義老師前來杭州宣講新教材。報告結(jié)束后，我們一伙人立即簇?fù)淼絼⒗蠋熋媲?，七嘴八舌地詢問了不少問題。特別是杭州市學(xué)軍中學(xué)教師史佩珍，她當(dāng)時已是浙江省初中英語教改的先行者，在教學(xué)改革方面已經(jīng)成果累累，聞名全省。她和劉道義可謂惺惺相惜，雙雙都遲遲不肯離去，大有意猶未盡、相見恨晚之意。我們一下全都成了人教社新編教材的追隨者。后來1999年本省英語高考的較好成績事實上也應(yīng)該歸功于當(dāng)時本省沒有編寫英語教材，這樣我們才能集中精力，一心一意撲在課堂改革上。教研員王莘莘和我全力以赴，到處正本清源。教學(xué)改革中涌現(xiàn)了一批杰出的優(yōu)秀骨干，深受廣大教師尊敬和喜愛。

　　初學(xué)編寫高中英語教材

　　我做夢也沒想到，這輩子能參與人教社教材的編寫工作。大約在2006年，時任人教社英語編輯室主任龔亞夫?qū)⒈救送扑]給劉道義，讓我協(xié)助編寫教材。此事令人既興奮又擔(dān)心。我自己省里的初中教材不編，12年后卻要去北京幫助編寫教材？好在上有劉老師主編把關(guān)，課文均由外國專家撰寫，還有曹潔和生平老師兩位責(zé)任編輯協(xié)助，我高興地應(yīng)承下來。我的任務(wù)是幫助學(xué)生理解和消化課文中所出現(xiàn)的新短語和新語法項目。知道了大概情況后，我被安排住在人教社的方莊大樓。

　　編寫教材，我完全陌生，必須從頭學(xué)起。劉道義對我的一次次指導(dǎo)，可謂不厭其煩、盡心盡力。又在兩位年輕責(zé)編女士的幫助下，一遍遍地修改稿子，這才得以通過初審。

　　本人雖然竭盡全力，但畢竟功底淺薄，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，編好教材，我決定申請回家辦公。在北京，一是時間不夠用，二是參考書不夠用。當(dāng)時我手頭只有一本《朗文英語字典》。在家里我可以隨時開夜車，還可以游弋在參考書堆里，尋找靈感。回想那些日子，在書房我整天浸泡在一段段字里行間，廢寢忘食、日思夜想，連做夢也在推敲文本的措辭。

　　伏案一年，終于擱筆。當(dāng)曹潔女士她們寄來了嶄新的教科書，捧在手里，就像一個父親懷抱著自己剛出生的孩子，喜悅之情難以言表。回顧一生，從讀書，到教書，到教學(xué)研究，最后到編寫教材，事事接觸、樣樣品嘗，此生足矣。雖然甜酸苦辣各不相同，但編寫教材最具挑戰(zhàn)。它不但讓我知曉編寫教材的艱辛，而且也多少明白編者意圖和苦衷所在。

　　自1990年至本人退休，至今10個春秋。這10年我國中小學(xué)外語改革蓬勃開展、如火如荼。這10年我國中小學(xué)學(xué)生更是改革的受益者。我將永遠(yuǎn)懷念這段美好時光——與人教社共事，徹底改變啞巴英語的10年。

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