新甘肅·每日甘肅網(wǎng)記者 李楊 雷雅妮 王梓懿

　　王瑩的朋友圈置頂著這樣一句話：“角色各異，全力以赴。”

　　“教育工作者”和“群眾代言人”是她的雙重身份。自2023年當選甘肅省人大代表以來，甘南舟曲一中教師王瑩的“工作場”從三尺講臺拓展到千家萬戶，身份的疊加讓她有更多機會為教育發(fā)聲。

　　王瑩所在的舟曲縣地處甘南藏族自治州，山大溝深、教育資源稀缺，舟曲一中則是全縣唯一的一所高中。近年來，縣域高中生源外流嚴重，2024年的錄取分數(shù)線僅為320分。入校學(xué)生不僅基礎(chǔ)薄弱，且大多來自留守家庭，極度缺少雙親教育和陪伴。為了讓在校孩子能夠順利考上大學(xué)，老師苦教、學(xué)生苦學(xué)，便成了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的唯一出路。

　　基于對舟曲縣教育現(xiàn)狀的了解，履職期間，王瑩充分利用學(xué)校開放日、家委會活動等機會，調(diào)研各個學(xué)校存在的問題、難題，認真整理后，積極向教育主管部門反映。其間，王瑩提出“增強縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育階段音體美勞、科學(xué)等學(xué)科的師資配置，加大學(xué)校功能性基礎(chǔ)性場館建設(shè)投資，讓‘五育’并舉在民族地區(qū)和薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校真正落地生根”等意見建議。她提出的“關(guān)注縣域高中發(fā)展和生源質(zhì)量，規(guī)范跨區(qū)域‘掐尖’招生，科學(xué)編制縣域普通高中的招生計劃，嚴格規(guī)范招生范圍，促進縣域普通高中持續(xù)健康發(fā)展”得到省人大常委會的重視，并移交省教育廳積極解決答復(fù)。

　　基礎(chǔ)設(shè)施的完善固然重要，師生心理健康亦不容忽視。教育教學(xué)過程中，王瑩對學(xué)生的心理狀況格外關(guān)心。

　　王瑩所在班級的孩子父母大多常年在外務(wù)工，子女教育和生活上心有余而力不足。作為班主任，她常拿出家用為班上同學(xué)購買生活用品，孩子們親切地稱她為“王姐”。有幾個孤兒和單親孩子，是王瑩的重點關(guān)注對象，與他們的日常交流和溝通也偏多。其間，王瑩發(fā)現(xiàn)不良的家庭環(huán)境造成孩子存在一些偏激想法和極端行為，便及時聯(lián)系心理老師為他們做心理疏導(dǎo)。這個過程中，她也進一步認識到師生心理健康在教育工作中的重要性。

　　通過人大代表的身份，王瑩多次在相關(guān)會議呼吁社會各界關(guān)心關(guān)注青少年和教師群體的心理健康。并在甘肅省第十四屆人民代表大會第二次會議期間提交了“關(guān)注社會民眾心理健康，打造專業(yè)素質(zhì)過硬的心理咨詢師隊伍，讓心理健康講師走進社區(qū)、鄉(xiāng)村、學(xué)校”的意見建議。

　　“我是基層代表，把小事情管好就是大責(zé)任。把本職工作做好、把大家關(guān)心的小事做好，是被選為代表最基本的要求。”在王瑩看來，做人大代表更重要的，是要隨時隨地傾聽老百姓的呼聲和需求、收集社情民意，做黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。人民教師和人大代表，身份不同，卻都承載著沉甸甸的責(zé)任、肩負著光榮的使命。“擦亮”師生心靈之窗是王瑩一直在奔走并持續(xù)發(fā)聲的事。