原標(biāo)題：我省新醫(yī)科人才培養(yǎng) 推動(dòng)“5+3”改革和九年制試點(diǎn)

　　中國(guó)甘肅網(wǎng)3月27日訊 據(jù)蘭州晨報(bào)報(bào)道（奔流新聞·蘭州晨報(bào)記者武永明）省教育廳日前出臺(tái)的《甘肅省高校新醫(yī)科建設(shè)方案》明確，以蘭州大學(xué)和甘肅中醫(yī)藥大學(xué)等高校為重點(diǎn)加快新醫(yī)科建設(shè)，推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革，推動(dòng)開展中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合九年制人才培養(yǎng)試點(diǎn)，支持甘肅中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合蘭州大學(xué)等綜合性高校開展多學(xué)科交叉融合的高層次復(fù)合型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。

　　同時(shí)，積極開展醫(yī)學(xué)“第二學(xué)士學(xué)位”“主輔修”“微專業(yè)”等復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。加大中藥材種植、中藥炮制、道地中藥材種質(zhì)資源保護(hù)與應(yīng)用和中醫(yī)養(yǎng)生、老年護(hù)理等應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，助推中醫(yī)藥健康服務(wù)多業(yè)態(tài)融合發(fā)展。深化醫(yī)學(xué)研究生教育模式改革，加強(qiáng)碩博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，積極擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。

　　加強(qiáng)高校附屬醫(yī)院臨床教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立專門的教學(xué)門診和教學(xué)病床，著力推進(jìn)醫(yī)學(xué)生“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”。高校每年輪值承辦省級(jí)大學(xué)生醫(yī)學(xué)類技術(shù)技能大賽，積極組織參加中國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽。加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌建設(shè)培育，依托高校或附屬醫(yī)院力爭(zhēng)各建設(shè)1個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃基地、國(guó)家（中醫(yī)）臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心、國(guó)家醫(yī)學(xué)教師發(fā)展示范中心、國(guó)家全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范基地、國(guó)家公共衛(wèi)生實(shí)訓(xùn)示范基地。

　　推動(dòng)成立全省醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟，建設(shè)醫(yī)學(xué)教學(xué)案例共享資源庫(kù)，探索跨校、跨行業(yè)優(yōu)質(zhì)課程共建機(jī)制，運(yùn)用甘肅高等教育智慧平臺(tái)，推動(dòng)課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互享。推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)深度融合，建設(shè)一批醫(yī)學(xué)教育智慧教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、虛擬教研室、智能教學(xué)一體化服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”“人工智能+教學(xué)”，建立“線上-線下”“課前-課中-課后”銜接的智能化教學(xué)體系，加快服務(wù)醫(yī)學(xué)教育的智慧課堂建設(shè)。