江西省永新縣紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持分層分類(lèi)開(kāi)展警示教育，采取講授紀(jì)律專(zhuān)題黨課、觀看警示教育片等方式，推動(dòng)警示教育入腦入心。圖為該縣紀(jì)檢監(jiān)察干部為村（社區(qū)）干部講授新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。 周亞茂 攝

　　江蘇省東臺(tái)市紀(jì)委監(jiān)委深入整治群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，注重把典型案例轉(zhuǎn)化為教育資源，分層分類(lèi)開(kāi)展警示教育，強(qiáng)化以案促改促治。圖為該市紀(jì)委監(jiān)委組織黨員干部走進(jìn)法院接受警示教育。 徐帥 攝

　　二十屆中央紀(jì)委三次全會(huì)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化正反兩方面教育，縱深推進(jìn)“不想腐”。實(shí)踐中，如何以一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐為目標(biāo)，深挖警示教育資源，提高警示教育精準(zhǔn)性、有效性，確保警示教育直抵人心、觸及靈魂？我們采訪了三位地方紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)同志。

　　本期嘉賓

　　魯 浩 河南省紀(jì)委監(jiān)委宣傳部部長(zhǎng)

　　朱永安 江蘇省蘇州市委常委，市紀(jì)委書(shū)記、監(jiān)委代主任

　　吳 燕 浙江省金華市委常委，市紀(jì)委書(shū)記、監(jiān)委主任

　　以生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和鞭辟入里的文字，透視破紀(jì)破法的“漸變路”，標(biāo)注蛻化變質(zhì)的“征兆點(diǎn)”

　　記者：深挖警示教育資源，打造警示教育精品課件，把違紀(jì)違法事實(shí)、破紀(jì)破法過(guò)程、嚴(yán)重危害、紀(jì)法條款講清楚，入腦入心，有哪些行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法？

　　魯浩：我們以深入說(shuō)理打動(dòng)人，從政治上把握警示教育片的定位和作用，在剖析典型案例時(shí)做到見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想，深刻揭露違紀(jì)違法干部理想信念動(dòng)搖、紀(jì)法底線失守的墮落軌跡，深刻揭露某一類(lèi)違紀(jì)違法現(xiàn)象的特點(diǎn)、規(guī)律、原因，形成“大喝一聲、猛擊一掌”的震撼。在開(kāi)展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，我們以六項(xiàng)紀(jì)律為框架，拍攝專(zhuān)題警示教育片《“戒尺”高懸》，以生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和鞭辟入里的文字，透視破紀(jì)破法的“漸變路”，標(biāo)注蛻化變質(zhì)的“征兆點(diǎn)”，使警示教育直達(dá)心底、震撼心靈。以新鮮素材吸引人，注重警示教育素材的新鮮度、時(shí)效性，我們推出的“警鐘60秒”系列視頻，不僅包含重點(diǎn)領(lǐng)域嚴(yán)重違紀(jì)違法黨員干部的懺悔視頻，還包含剛被通報(bào)開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職處分的違紀(jì)違法黨員干部的采訪視頻，引起了強(qiáng)烈的警示震懾。以鏡頭語(yǔ)言貼近人，靈活運(yùn)用情景還原、情境對(duì)比等鏡頭語(yǔ)言，打造“沉浸式”教育體驗(yàn)，提升警示性、藝術(shù)性。我們?cè)谂臄z制作警示教育片時(shí)，既注重采用情景還原手段真實(shí)再現(xiàn)案發(fā)過(guò)程，也注意通過(guò)強(qiáng)烈的反差對(duì)比增強(qiáng)代入感，讓教育過(guò)程貼近實(shí)際，讓觀看人員身臨其境。

　　朱永安：警示教育是全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)性工作，要注重從政治上把握，以系統(tǒng)化思維推進(jìn)，充分釋放標(biāo)本兼治的綜合效應(yīng)。我們堅(jiān)持將警示教育置于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中統(tǒng)籌考量，健全警示教育分工協(xié)作機(jī)制，細(xì)化宣教、監(jiān)督、辦案、審理等部門(mén)責(zé)任，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)。從查辦案件一開(kāi)始就謀劃警示教育，案件承辦與審理人員共同參與剖析案情、分析原因、提出警示點(diǎn)位，既講清個(gè)案事實(shí)，又剖析共性問(wèn)題，點(diǎn)出有關(guān)黨組織的教育管理責(zé)任，讓黨員干部對(duì)教育內(nèi)容增進(jìn)理解、產(chǎn)生共鳴。加強(qiáng)與新聞媒體的溝通協(xié)作，協(xié)同做好警示教育片謀劃、拍攝、制作等工作。同時(shí)，結(jié)合案件的背景環(huán)境、重要場(chǎng)景、關(guān)鍵人物等謀篇布局，及時(shí)收集相關(guān)影像和文書(shū)資料，適時(shí)組織拍攝“第一手”素材，為后期制作夯實(shí)基礎(chǔ)，努力打造警示教育精品課件。

　　吳燕：警示教育課件要起到震懾、警醒、啟示、教化等作用，必須綜合考慮教育的內(nèi)容、形式、對(duì)象、方法、策略以及時(shí)度效等因素，做到以案為鑒觸動(dòng)人，把典型案例當(dāng)作以案明紀(jì)、以案說(shuō)法、以案促改的鮮活教材，深刻揭露個(gè)案背后理想信念動(dòng)搖、紀(jì)法底線失守的墮落軌跡，類(lèi)案背后的特點(diǎn)、規(guī)律、原因，讓受教育者受到震撼；以精準(zhǔn)滴灌貼近人，堅(jiān)持分層分級(jí)分類(lèi)，緊扣領(lǐng)域特色、崗位特點(diǎn)、工作實(shí)際開(kāi)展警示教育，增強(qiáng)代入感，避免“套路化”和“疲勞感”。近年來(lái)，我們每年都會(huì)精心打磨不同主題、不同類(lèi)型的警示教育片，編印發(fā)放《警示錄》，更新清廉金華教育基地的案例，為各級(jí)黨組織開(kāi)展警示教育提供豐富、鮮活的資源。同時(shí)，規(guī)范警示教育視頻攝制工作，建立警示教育會(huì)商機(jī)制，加強(qiáng)部門(mén)間、市縣兩級(jí)的協(xié)作配合，確保及早介入、全程參與、主動(dòng)跟進(jìn)，統(tǒng)一策劃拍攝相關(guān)視頻，切實(shí)提升警示教育片質(zhì)量。如，結(jié)合黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，我們選取不同行業(yè)、不同領(lǐng)域、不同級(jí)別的違紀(jì)違法典型案例，以六項(xiàng)紀(jì)律為主線，攝制專(zhuān)題警示教育片《以案為鑒 以紀(jì)為綱》，引導(dǎo)黨員干部學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)。

　　推動(dòng)懲處、教育、整治同向發(fā)力，形成監(jiān)督、辦案、教育、治理完整閉環(huán)

　　記者：請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐談?wù)?，用好警示教育資源，如何做到對(duì)癥下藥、靶向治療，增加互動(dòng)性，提高體驗(yàn)感，最大限度發(fā)揮警示教育綜合效應(yīng)？

　　魯浩：我們?cè)诰窘逃Y源取材上，注重全流程收集，在審查調(diào)查、審理階段，就思考謀劃警示教育工作，做好思想政治工作，促使審查調(diào)查對(duì)象真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)悔錯(cuò)。針對(duì)違紀(jì)違法典型案例，在與審查調(diào)查、案件審理部門(mén)充分溝通的基礎(chǔ)上，圍繞違紀(jì)違法行為的“第一次”“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”等設(shè)計(jì)個(gè)性化采訪提綱，引導(dǎo)審查調(diào)查對(duì)象講述違紀(jì)違法心路歷程。全過(guò)程留存影像資料，重點(diǎn)留存宣布留置決定、涉案財(cái)物搜查、重溫入黨誓詞、宣布處分決定、移送審查起訴、法庭審判等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要場(chǎng)景的視頻、圖片等資料，建立警示教育素材庫(kù)，為做好“后半篇文章”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教育途徑上，針對(duì)不同層級(jí)、不同領(lǐng)域的黨員干部開(kāi)展內(nèi)容、方式不同的警示教育。每半年編印一本懺悔錄合輯，并作為制度長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，組織省管干部常態(tài)化開(kāi)展警示教育。聚焦違紀(jì)違法典型案件，到案發(fā)單位開(kāi)展“一案一宣講”，增強(qiáng)警示教育感染性、穿透力，讓黨員干部最大限度產(chǎn)生思想共振、情感共鳴。今年3月，省紀(jì)委監(jiān)委在查處某區(qū)管委會(huì)副主任后，就到當(dāng)事人所在單位宣讀處分決定并開(kāi)展宣講，督促及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)，全面梳理查找思想開(kāi)關(guān)松懈點(diǎn)、制度建設(shè)薄弱點(diǎn)、權(quán)力運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、監(jiān)督管理空白點(diǎn)，壓實(shí)整改責(zé)任。在開(kāi)展警示教育會(huì)、觀看警示教育片、閱看警示錄懺悔錄后，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入開(kāi)展交流研討，切實(shí)把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，找原因、思危害，對(duì)照檢查、立行立改，不斷鞏固深化警示教育成果。

　　朱永安：我們著重在深化分層分類(lèi)開(kāi)展警示教育上下功夫，用足用好反面典型案例“活教材”，針對(duì)不同領(lǐng)域、問(wèn)題和教育對(duì)象，分類(lèi)施策、靶向警示，讓教育內(nèi)容更具針對(duì)性，讓教育對(duì)象更有代入感，提升警示教育實(shí)效性。緊盯重點(diǎn)領(lǐng)域，深入剖析該領(lǐng)域查處的典型案例，推動(dòng)主管部門(mén)黨組織開(kāi)展專(zhuān)題警示教育，通報(bào)案件查辦情況，集中觀看警示教育片，用“案中人”警醒身邊人。緊盯重點(diǎn)問(wèn)題，全面挖掘案件暴露出的責(zé)任部門(mén)監(jiān)管缺失、失職瀆職等問(wèn)題，強(qiáng)化以案示警。緊盯重點(diǎn)對(duì)象，開(kāi)展同級(jí)同類(lèi)警示教育。加強(qiáng)對(duì)“一把手”等“關(guān)鍵少數(shù)”的教育管理監(jiān)督，精選市本級(jí)查處的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案件，拍攝制作警示教育片、編印懺悔錄；組織新任市管干部及家屬共同參加“廉居共筑”活動(dòng)，引導(dǎo)身邊人當(dāng)好“廉內(nèi)助”。針對(duì)基層干部履職特點(diǎn)，編印鎮(zhèn)、村干部違紀(jì)違法案例警示錄，剖析違規(guī)從事?tīng)I(yíng)利活動(dòng)、履職盡責(zé)方面不作為等常見(jiàn)問(wèn)題，讓黨員干部感到紀(jì)律就在身邊、教訓(xùn)就在身邊。同時(shí)，深化與市委組織部、市委黨校等部門(mén)單位協(xié)作聯(lián)動(dòng)，綜合受眾年齡、身份和工作領(lǐng)域等，將警示教育融入干部培訓(xùn)教育體系，引導(dǎo)干部受警醒、明底線、知敬畏。

　　吳燕：我們一方面針對(duì)不同對(duì)象開(kāi)展同級(jí)同類(lèi)警示教育，有效避免一套“教材”管全部的供需不對(duì)等、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。一方面聚焦政商交往中存在邊界模糊等問(wèn)題，對(duì)各類(lèi)情形歸并整合、甄別篩選，選取10個(gè)政商交往典型案例，以一問(wèn)一答、一場(chǎng)景一分析的模式，為規(guī)范政商交往提供具象化指引。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持將單向輸送與動(dòng)態(tài)互動(dòng)相結(jié)合，在開(kāi)展常規(guī)警示教育活動(dòng)同時(shí)，利用新媒體平臺(tái)，在重要時(shí)間點(diǎn)推送紀(jì)法小課堂、案例剖析等，打造可學(xué)習(xí)、可感受、可互動(dòng)的新媒體端警示教育平臺(tái)；將“規(guī)定動(dòng)作”與“自選動(dòng)作”相結(jié)合，在按統(tǒng)一要求開(kāi)展警示教育的同時(shí)，鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展形式多樣的警示教育工作。此外，我們?cè)谌屑o(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)成立以“委機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員+派駐紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)（國(guó)企）紀(jì)委書(shū)記+講師團(tuán)成員”為主的紀(jì)法宣講團(tuán)，細(xì)分黨員群體行業(yè)領(lǐng)域，找準(zhǔn)廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，分級(jí)分類(lèi)定制“廉政套餐”送課上門(mén)，推動(dòng)營(yíng)造崇廉尚廉的濃厚氛圍。同時(shí)把紀(jì)法課堂“搬上”電臺(tái)，用本地方言講身邊故事、紀(jì)律規(guī)矩，讓廣大聽(tīng)眾特別是農(nóng)村黨員干部有興趣、聽(tīng)得懂、學(xué)得進(jìn)。

　　不斷探索警示教育新內(nèi)容、新路徑，提升警示教育傳播力、警示力、引導(dǎo)力

　　記者：警示教育是一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環(huán)。深刻剖析反面典型，用好警示教育資源，持續(xù)打造直抵人心的警示教育精品，下一步有哪些謀劃？

　　魯浩：針對(duì)警示教育簡(jiǎn)單化、套路化、淺層化等問(wèn)題，我們著力做深典型案件剖析，在拍攝個(gè)案警示片時(shí)，做到一案一警示，著重展示違紀(jì)違法特點(diǎn)、心態(tài)變化、破紀(jì)破法點(diǎn)等，引導(dǎo)黨員干部攬鏡自照、反躬自省。在拍攝類(lèi)案警示片、案例剖析時(shí)，注重總結(jié)梳理類(lèi)案的警示教育意義，將制作重心放在“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題剖析和規(guī)律探索上，引導(dǎo)黨員干部多維度反思、多角度整改。我們聯(lián)合相關(guān)部門(mén)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全省警示教育工作的意見(jiàn)》，將監(jiān)督、辦案、整改、教育貫通起來(lái)，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐，著力鏟除腐敗滋生的土壤和條件。持續(xù)深化運(yùn)用“一案三書(shū)三報(bào)告一建議”機(jī)制，在查辦案件時(shí)形成懺悔（檢討）書(shū)、政治生態(tài)報(bào)告書(shū)、廉政家書(shū)、工作總結(jié)報(bào)告、案件剖析報(bào)告、案件宣講報(bào)告、紀(jì)檢監(jiān)察建議，運(yùn)用典型案件深化以案促改促治。從受眾視角出發(fā)，不斷探索警示教育新內(nèi)容、新路徑，創(chuàng)新采用“沉浸式”警示教育方式，提升警示教育的傳播力、警示力、引導(dǎo)力。

　　朱永安：我們將持續(xù)打好廉政警示教育“組合拳”，把紀(jì)律教育、警示教育和黨性教育、政德教育貫通起來(lái)，把正面引導(dǎo)和反面警示結(jié)合起來(lái)，把各類(lèi)教育資源統(tǒng)籌起來(lái)、貫通運(yùn)用，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施策。進(jìn)一步壓緊壓實(shí)主體責(zé)任，推動(dòng)各級(jí)黨組織立足部門(mén)職責(zé)和干部隊(duì)伍實(shí)際，有針對(duì)性地打造各類(lèi)警示教育作品，常態(tài)化開(kāi)展警示教育活動(dòng)，使黨員干部深切感受到警鐘長(zhǎng)鳴。進(jìn)一步突出分級(jí)分類(lèi)、精準(zhǔn)有效，我們統(tǒng)籌全市案例資源，打造了共建共享的警示教育資源庫(kù)，接下來(lái)將指導(dǎo)全市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)進(jìn)一步用好這些案例資源，精準(zhǔn)施教，推動(dòng)警示教育入腦入心。進(jìn)一步拓展豐富載體形式，構(gòu)建多元化的警示教育作品體系，把案例資源更好轉(zhuǎn)化為教育資源，著力實(shí)現(xiàn)警示教育對(duì)象全覆蓋、方式多樣化、效果最大化。

　　吳燕：我們將持續(xù)健全完善警示教育機(jī)制，打通監(jiān)督檢查、審查調(diào)查、整改治理、警示教育各個(gè)環(huán)節(jié)，形成環(huán)環(huán)相扣、貫通協(xié)同的工作機(jī)制，以高質(zhì)量查辦案件為警示教育有力開(kāi)展和取得實(shí)效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。完善以案促改機(jī)制，推動(dòng)相關(guān)單位在受到警示、震懾的同時(shí)注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堵塞制度漏洞，強(qiáng)化監(jiān)督管理，使警示教育成果固定化、持續(xù)化、長(zhǎng)效化。積極探索和創(chuàng)新，推動(dòng)警示教育作品從“灌輸式”到“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變，以代入式進(jìn)行案件剖析、沉浸式開(kāi)展模擬庭審、辯論式開(kāi)展觀點(diǎn)交鋒、VR互動(dòng)體驗(yàn)式警示教育等，將警示教育對(duì)象擺進(jìn)去，讓警示教育真正直抵人心。（記者 李張光）