原標(biāo)題：秋風(fēng)起處書香濃

　　王秀蘭

　　秋高氣爽，遍地金黃，桂氣繚繞，心涔意爽。此時(shí)捧讀，最是書香伴秋滋味長。

　　秋日讀書，讀的是閑適愜意。宋代翁森《四時(shí)讀書樂》有曰：“昨夜庭前葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。床前賴有短檠在，及此讀書功更倍。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。”翁森是南宋詩人，曾擔(dān)任過幾任小吏。南宋覆滅后，便退隱山林，過著清貧生活。但只要可以閉門讀書，他寧愿粗食布衣、宿居陋舍，內(nèi)心卻倍感充實(shí)。他在庭院栽種梧桐，夜里也能聽到梧葉秋聲。院前籬笆旁種下豆花，夜深人靜時(shí)，亦能聽到窗外蟋蟀的淺唱低吟。如此詩意的環(huán)境，他心滿意足地在床邊安放一盞明燈，精神旺盛時(shí)伏案而讀。倘若倦了，就在床上小憩一會(huì)兒，既能放松身體，又可凝神靜思，亦可起到事半功倍的閱讀效果。他沐浴書香，身心愉悅，精神陶醉，有感而發(fā)：“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。”趁著月色皎潔、秋光正好，讓我們在“樂陶陶”中讀書賞月，莫負(fù)大好時(shí)光。

　　秋日讀書，讀的是閑愁相思意。秋夜獨(dú)居，捧讀詩書，亦能讀出一腔思情愁意。“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相思相見知何日？此時(shí)此夜難為情！”李白這首《秋風(fēng)詞》把“風(fēng)清月明相思濃”的意境寫得婉轉(zhuǎn)多情、含蓄雋永。而“千古才女”李清照的秋思卻是妙俏玲瓏。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？……梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”秋天是容易催生悲愁的，一陣秋風(fēng)、一枕秋雨，都會(huì)讓人傷懷。那“梧桐更兼細(xì)雨”的綿柔多情，讓孤寂寡歡之人思念縈懷。此時(shí)，倘若沏一杯熱茶，捧詩聽雨，卻是韻味無窮。裊裊茶香里，空氣中氤氳著書香氣息，心中愁思頓消，取之而來的是一種莫名的歡愉。

　　秋日讀書，讀的是人生意蘊(yùn)。“年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。”這首《秋夕讀書幽興》出自唐代邊塞詩人岑參之手。他出生于南陽新野，父親在他10歲時(shí)去世，家境逐漸困頓，但他對知識(shí)的渴望卻永無止境。岑參從小勤奮刻苦，15歲開始遍讀經(jīng)史，成年后工于七言歌行，對邊塞風(fēng)光、軍旅生活及異域風(fēng)情情有獨(dú)鐘。此詩寫他在秋夕讀書時(shí)所感所思，詩中通過“苔蘚侵階綠”“梧桐覆井黃”等自然景象，感嘆年華似水、光陰易逝。他自喻“驚蟬”“旅雁”，借用“鑿壁偷光”典故，表達(dá)了自己不甘人后、力爭上游的決心和毅力，以及他對未來的期望和抱負(fù)。情感豐滿、意蘊(yùn)雋永，是一首難得的勵(lì)志詩。

　　秋日讀書，讀的是心靜歲月馨。清代學(xué)者王夫之在秋夜勤學(xué)苦讀、思味人生。“秋夜涼生靜，枕簟冷于冰。研墨理紙鋪，坐榻讀書燈。皓月當(dāng)軒照，清風(fēng)拂書聲。凝神細(xì)思味，入境心愈清。古人秉燭學(xué)，孜孜勤不休。日拱一卒無有盡，功不唐捐終入海。讀書之樂何如哉？勞逸結(jié)合益身心。”此詩描繪詩人秋夜靜讀的場景，抒發(fā)了詩人對讀書的熱愛和對知識(shí)的追求。詩中警句“日拱一卒無有盡，功不唐捐終入海”是說：功夫需要每天堅(jiān)持不懈地積累，不浪費(fèi)點(diǎn)滴微小之功，最終才能溪流匯成大海。這是對讀書精神的深刻概括，告誡人們要養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地努力，方能成就熠熠生輝的人生。

　　秋風(fēng)起處書香濃，落葉聚還散，讀書心自靜。秋天是一個(gè)適合讀書的季節(jié)。在裊裊秋風(fēng)中，在月明如鏡里，在歲月靜好中，讓我們捧讀一本賞心悅目的書，靜享秋之美好滋味長。